1.合理安排实验内容，激发学生学习兴趣
外科学实验教学内容主要包括口腔局部麻醉、牙拔除术以及口腔颌面外科基本操作技术等相关内容。实验内容安排应遵循由浅到深、由简单到复杂的规律，先安排基本知识、基本操作，最后安排综合性实验。在每一个独立的教学环节里，教师应将本节需完成的内容先进行充分讲解、示教，将每一个操作进行分解，让学生详知每一个分解动作的正确操作方法、要领及标准，然后让学生反复练习，并及时纠正其不良操作，使其动作在正确规范的基础上达到熟练。这样，不但能够提高学生对学习的积极性，而且使学生在学到新知识、新技能的同时进一步加深了理解和掌握，有效地提高了教学质量。
2.更新教学观念，注重良好学习习惯的培养
为适应时代的发展，高等教育应从传统的单纯知识传授、应试教育方式向培养高素质医学人才方向发展，这就要求教学人员转变我们的教育观念，深化教学改革，不断地更新自己的知识以适应医学模式向“环境、社会、生物、心理和工程”医学模式的转变。在本世纪，教学人员及学生只有不断更新自己的知识，关注国内外先进知识技术的动态，不断扩大自己的知识面，才能与社会的进步保持一致。这就要求老师和学生在平时养成良好的学习习惯。
3.课程中通过变换教学方法，调动学生的学习积极性
单一的教学方法和教学模式会使学生对于学习产生厌倦情绪。因此，实验教学应采用多种教学方法和教学模式来调动学生积极性。如以授课为基础的学习（lecture-based learning，LBL）、以问题为中心的教学法（problem-based learning，PBL）、以病例为基础的学习（case-based learning，CBL）、启发式教学等。这些教学方法各有优势和不足，如何灵活运用这些教学方法，达到预计的教学目的，是众多医学教育者的重要任务。
4.加强实践操作，注重学生动手能力培养
过去学生对口腔颌面外科实验课反映比较多的问题就是动手操作机会少。近几年为了增加学生动手操作的机会、增加学生的操作技能，加强学生的能力培养，在学生进入临床之前即实验课上为他们提供一些比较先进的多媒体教学设备、手术器械、标本、仿真头模及实验用动物等来模拟临床，尽量给学生提供比较多的动手机会、创造与临床相似的教学环境，从而提高学生的动手能力及临床技能。例如在讲授口腔局部麻醉时，首先示教让学生在颌骨标本上认识相关的解剖结构，并在仿真头模上模拟注射，再让学生两两分组相互练习，这样学生就能掌握各种口腔局部麻醉的注射方法及注意事项，为进入临床工作奠定了基础。
5.完善实验课考核制度，提高学生的操作能力
考核是对学生掌握知识、技能基本情况的一种检验，也在一定程度上反映教学质量的优劣。因此，我们要规范考核的内容，统一考核的标准，制定考核的模式。从制度上先提高实验课的重要性，促使学生在思想上得到重视，训练中认真操作，使学生能熟练掌握口腔颌面外科基本操作技术。口腔颌面外科学实验课成绩计入期末理论考试成绩中。考核方法为课堂随机抽考，考试的内容包括口腔颌面外科所有试验内容。
总之，只有我们不断地改善教学条件、规范实验教学内容、改进实验方法和手段、加强口腔颌面外科基本技能训练以及规范考核标准才能提高口腔颌面外科学的实验教学质量，培养出合格的应用型医学人才。
作者：郭芳 单位：西安医学院口腔医学系
