一、课程教学网站发展现状
目前，国外对网络教学支持平台的研究比较多，取得了一系列较好的成果，如BritishColumbia大学开发的WebCT、加拿大SimonFraser大学开发的Virtual－U和美国Pennsylvania州立大学开发的WISH等。而国内在这方面的研究仍属于起步阶段，但发展势头迅猛，也取得了一些比较有代表性的成果，如Vclass系统、天空网络教学平台、“金海航新数字学校”等。我国教育部从2000年开始，通过实施“新世纪网络课程建设工程”，大规模地组织高校建设网络课程，掀起了建设现代化教学资源的高潮，促进了教学改革和新教学模式的探索。然而，目前高校中的网络课程平台及课程建设也存在一些问题，如网络课堂平台的体系结构设计不尽合理，也不够灵活，提供的教学支撑功能不完善，对于教学过程设计、教学内容的表示及呈现能力不足。面对高等学校中实验类课程教学的多样性和特殊性需求，现有的商业化网络教学平台仍然显得力不从心，从而限制了实验类课程教学手段的现代化和教学质量的进一步提高。
二、《普通物理实验》网络教学的需求
因此，我们认为有必要探索解决实验教学网络课程平台的开发建设中存在的问题，进一步推动实验课程网络辅助教学的发展。《普通物理实验》网络教学网站是网络化教学环境的重要组成部分，是教学资源与教学活动的载体，其设计结构的好坏直接影响到该课程教学的质量和效率。物理学是一门理论与实验高度结合的科学，无论是物理概念的建立、还是物理规律的发展，都是在严格的科学实验基础上建立起来的，并通过以后的科学实验不断证实。普通物理实验课是理工科大学生进行科学实验基础训练的一门重要课程，是各专业实验课程的前期基础，在理工科专业学生培养中起着很重要的作用，能有效培养学生学习科学规律的兴趣，有效培养学生分析问题和解决问题的能力，也是提高理工科大学生专业素质的一个非常重要的途径。在全方位、多层次的开放式教学成为实验教学的必然趋势和发展方向的要求下，为了提高我校普通物理实验教学的质量，培养适应于21世纪发展的高素质科学人才，普通物理实验课程亟待进行除了教学内容和课程体系的全面改革外，还需要一套网络化的、开放性的物理实验教学计算机辅助系统，方便学生随时对实验进行预习，提高物理实验教学质量，为实验室全面开放创造条件。通过深入研究网络课程平台的基础体系结构，提炼出适合物理实验网络教学活动规律的基础支撑平台及其技术实现的途径;结合信息网络发展的新技术，针对实验教学的特点，构建内容丰富的媒体资源库及模板，方便网络课程的开发及教学内容的表示;基于网络虚拟现实技术，开展网上虚拟实验教学，结合实验预习系统，学生可不受时间、地点的约束，自主完成实验方案设计和虚拟实验操作;探索符合普通高校物理实验教学的网络课程平台建设的有效途径及管理机制，构建一个功能完善的支持个性化的物理实验网络教学环境，促进教学手段的多样化、科学化。充分发挥信息网络技术对提高普通高校教学质量的作用。
三、总结
在《普通物理实验》教学中开展网络教学是十分必要的，通过探索解决实验教学网络课程平台的开发建设中存在的问题，进一步推动实验课程网络辅助教学的发展。学生通过《普通物理实验》网络教学能突破由于实验教学时间和地点的限制等缺点，在课堂外就能接触到教学资源，这可以大大提高学生的学习效率和教师的教学效果，有效的减轻教师和学生的教学负担，同时能有效培养学生自主学习的能力山东职称，从而实现《普通物理实验》的教学目标。
作者：何映 唐妍梅 覃少华
