一、渗透心理健教育的重要性
学生在刚刚入学时，对新的学习环境很陌生，随之会出现了一系列的问题，如学习不够主动、情绪不够稳定、依赖性强等。这时，教师要抓住机会让他们谈一谈自己的入学感受，逐渐使他们喜欢新环境、爱护新环境，从而建立起他们的学习信心，让他们真正成为学习的主人。例如，在教学《珍惜新起点》一课时，教师可以通过让孩子们认识新班级需要有凝聚力，同学之间需要和睦相处、互相帮助、互相学习，来达到团队精神的初步培养等，逐渐培养孩子们积极向上的健康心理素质。
二、思想品德教学中渗透心理健康教育
（一）以教材为中心，制定心理健康教育目标
常言说得好：不打无准备之仗。教师必须在每节课上课之前制定出科学、合理的心理健康教育目标，以思想品德学科的特点为主线、以渗透心理健康教育为副线，挖掘教材，把心理健康教育巧妙地融入教学中。例如，在学习“母爱”这一教学内容时，教师可以先让学生在课前利用网络或其他途径搜集有关母爱的诗，然后在课上读给大家听。在学生读完诗之后，教师可以让学生通过谈自己的感受体会母爱的伟大，这样教学目标便轻而易举地得以实现。此时，教师可不失时机地讲述提前搜集到的有关母爱的真实事例，来让学生更深层地理解到母爱的无私。
（二）多一份表扬，少一份批评
“好学生是表扬出来的。”在思想品德教学中渗透心理健康教育离不开教师的表扬和鼓励，教师要多“一份表扬，少一分批评”。课堂教学是师生情感互动的场所，它影响着学生的上课状态、激发着学生的学习兴趣，教师要给每一位学生自主发展的机会，让每一位学生都能体验到课堂上的快乐与成功。在教学中，当发现性格内向的学生想表现自己的时候，教师要及时地用语言鼓励他：“老师相信你能行，你的想法一定是最棒的！”这样可以使其有回答问题的勇气，使其更爱回答问题。
（三）拉近师生关系，从心理上促进学生的学习
“教育的最终目的不是传授已有的东西，而是要把人的创造力诱导出来，将生命感、价值感唤醒。”新课程标准要求教师要转变观念，学生的学习需求需要我们教师进行研究。学生到底需要什么、在学习中遇到了哪些困难和问题、学习状况如何……这些都需要我们教师去调查、去了解。有的学生一遇到困难就退缩，就放弃。这些学生需要教师的鼓励与启发，教师要想方设法使其有成就感，并且明白只有经过自己的努力，迎难而上，才能有所收获。有的学生上课精力不集中，下课不喜欢和其他同学玩，经常独来独往。针对这样的学生，教师可以借机和他聊天，通过谈心拉近师生关系，慢慢地让他真正地体会到老师并不可怕，并且上课时一有机会就让他发言，及时鼓励他，让他一次次地尝到发言的乐趣，使其养成自觉主动发言的习惯。在教学中，教师一定要重视心理健康教育，并发挥其优势作用，以有效促进学生的学习。初中思想品德课教学的完善需要我们教师的长期反复实践与思考，我们大家要携起手来，共同探索与时俱进的好方法，在思想品德课教学中渗透心理健康教育，使学生在和谐快乐的环境中学习和生活，陶冶他们的情操，为学生们能够更好地适应新时代而努力。
作者：王红霞 单位：河北省隆尧县实验中学
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