一、全程式一体化教育的概述
全程式教育即指大学生入学—毕业的连续四年，其在这个过程会受到系统的教育及指导。这种方式的教育、指导一般分层级递进式进行，学生的成长发展空间也在不断的扩大。一体化教育就是汇聚学校的所有资源，并将各个岗位人员进行整合使得不同角色教职员工的思想和意识相统一，能够尽自己最大的能力提供学生最好的服务，以及健康发展的空间。客观来讲，学生所承受的教育更加的全面，受到的教育为系统、多元化因素会通过相关的编排进行组合，以形成良好的汇聚方面的合力。进而确保学生能够获取全面的发展。全程式一体化的教育，属于高等教育基本发展的趋势。应试教育在其体制的要求下，能够培养出更多具有一定素质的中学生，这对于大学生对社会和自身未来、就业等的思考来讲具有一定实际的意义。当前，人们对于职业生涯方面的规划意识非常薄弱，致使其和社会对接会产生一定的障碍。对于在校大学生相关的调查结果表明，8.2%被调查的学生，已经达成目标并实施具体的规划。职业兴趣的内容来讲，不能够对学生的占有比例进行了解和掌握，所占比例为58.5%。自身优劣方面可有效的进行了解，不能够完全了解的学生占有43.5%左右。就业市场了解的层次，非常了解的学生占9%左右。结合用人单位的招聘要求，各个方面对学生进行了解，占据比例的13%左右。大学的期间，确保学生能够发展成为应用型的和技能型的人才，应对学生进行合理的引导，并进行良好的教育及培养。所以，高等院校应针对大学生进行全程式一体化的教育，这也是形势所迫，全程式一体化教育将成为培养社会人才的必要手段。现阶段，我国高校转型结合社会实际需求落实，因为社会即为一个金字塔，顶尖方面的人才实际需求量非常少，所以金字塔的中间和下部位置低端方面的人才需要满足社会实际的需求。当前，社会方面需要具有一定素质和人格健全、操作性强的人才。高校培养学生首先应确保其为人处事的道理和原则，使学生能够更快的适应社会的快速变化及市场就业方面的竞争力。全程式一体化教育即为探索、规划、实践的过程，其能够有效地将诸多问题予以解决。目前大学生就业方面的压力、社会招聘的人才方面来讲，都有一定的困难。一方面，大学生不能够找到适合的岗位；另一方面，招聘单位不能找到理想的人才。高校需要培养社会型的人才，将其有效的联系到一起。我国高等教育的培育体系和社会实际的需求，存在错位及脱节的问题，这主要为人才方面的供需矛盾所造成。主要体现为高校人才的培养模式比较相似，研究型或是教学型的院校，其人才的培养均没有自身独特的特征。人才基本培养的模式、培养的目标基本没有实质性的差异。造成所培养的大学生就业方面出现一定的问题，如恶性竞争。
二、大学生就业指导全程式一体化教育探讨
学生成长发展属于一项系统的工程，学校需针对其进行合理的统筹和规划，并进行全面的安排，确保全校各部门，不同岗位、角色的教职员工思想和意识达成一致，一起完成管理、服务和实践等方面的育人工作。
（一）实现管理育人
1.加强管理
首先，学校和教学单位应针对相关人员进行管理，并通过相应领导组织机构的建立，确保大学生的就业指导工作顺利开展。其次，需要针对目标进行分析，责任落实到个人。学校应结合每年新生入学的实际状况，把就业方面的指导工作和目标落实并分解于各教学单位及学生工作相关部门。与此同时，还要认真执行大学生就业方面的指导工作，提高对其的督促及检查，要求单位或者个人按照具体的目标完成工作。
2.完善各方面制度
针对教学单位自身来讲，需落实大学生就业指导、工作的规程、教师的专业技能和职责、素质方面的制度。将大学生就业指导的工作和每级级工作人员评奖、评优、年终考核情况相互联系到一起，进而构成一套较为完整、合理的制度，进而确保学生就业指导方面的工作能够达到规范化、制度化、全程化、一体化。
3.制定合理的规划
全程式一体化就业指导，主要在于加强时间、空间的维度覆盖情况。时间的维度，全程式需要完全贯穿到大学的生活和学习中，同时各个阶段应有针对性的开展就业方面的指导工作。空间的维度方面，一体化需要确保专业知识、职业的生涯方面的规划，以及就业技能和技巧多方面的指导工作。需对不同的内容和岗位工作的人员进行相同的合力方面的指导、帮助。就业方面的指导全程式一体化包括：入学的适应、发展方向分化、提升及冲刺几个阶段，分别为大学的四年。入学适应的阶段，大学生应该对大学学习、生活及交往情况、未来的发展情况都非常迷茫。而就业方面的指导，主要会帮助学生更加准确的对所学的专业进行了解。现阶段，需针对自身的特长和爱好、优势、职业的倾向等多方面进行了解，并有效的掌握大学学习的主要内容、学习方法和技巧，能够明确社团活动、社会实践活动开展的意义和价值，帮助大学生建立适宜的目标。通过职业生涯的规划和设计，应有效的对大学四年学习和生活进行规划。发展分化的阶段，需要结合学生自身的意识和评价，针对日后的生活和工作进行选择，如考研、就业等。以不同发展的方向，给学生适宜的指导和帮助。提升的阶段，结合学生已经制定的发展方向，以不同角度引导学生进行专业课的学习，进而提升学生实践方面的能力。冲刺的阶段，需提供学生更多实际体验的平台，可以毕业论文写作，合理对问题进行分析，处理其出现的问题和方式，加强研究问题方面的能力。同时，以实习、实践的方式，让学生能够把学习的知识和实践相联系起来，真正做到学以致用，提升专业方面的认知及素质，并加强学生实践方面的能力。
（二）充分发挥教师自身的作用
大学生就业方面的能力，体现于专业方面能力的竞争。专业方面的能力需要通过教师的指导来完善。授课教师，为学生专业方面的导师，于入学方面的教育、课堂教学的类型方面均会发挥着指导性的作用。
1.专业方面的入学教育工作分析
授课教师需以专业的角度出发，为学生进行内容贴切、有指导性、针对性强的专业教育。如专业学习的课程、培养方面的目标、就业方向，及本专业在行业发展中的重要性等。帮助学生能够于在校的期间，有兴趣、有信心学好专业，完全掌握并理解专业学习的知识内容，为日后就业打好基础。
2.教学种类指导工作分析
学生毕业后或考研或就业后创业，学校需要以学生不同发展的方向，给予适当的指导。其一，应给予就业学生一定的较为专业的帮助和建议，确保学生能够准确的了解自己的想法。通过谈话、心理测试、职业倾向等方面进行测试，合理的运用学校的心理方面的咨询机构、心理实验室、校网等就业指导测试平台，促使学生了更加解自己的兴趣和特长、爱好、职业方面的倾向等，明确学生于毕业后的方向。其二，帮助考研生明确自己是不是适宜进行研究；日后就业岗位是不是应进修硕士、博士等学位；明确学生适合参与到哪一类的社团活动，利于考研；其三，帮助学生了解并掌握自己的兴趣、爱好、特长等；招聘单位对于大学生的能力、素质、人格等多方面的要求；参加社会实践活动、见习、实习的价值及意义，提升学生操作方面的能力；教育学生实事求是，不要好高骛远。
3.实践能力培养工作分析
大学生的实践能力培养需要贯穿于大学生活和学习中，如参加创新方面的比赛，能够提升学生创新方面的意识、策划方面的能力；如参加学校的社会实践、校企合作定岗实践等，不断提升实践能力、就业能力，以及理论和实际相联系、发现处理问题的能力等；毕业论文进行前需要在前期就进行规划，进而合理的培养学生的研究方面的能力。毕业实习活动，需要给予学生有效的指导，并组织专业的授课教师进行组织、模仿、试讲、监督及检查、咨询和反馈、总结与评价等内容进行全方位的指导，促使学生能够加速学生———职业技术型人才的转变。
4.学生自我意识的培养
大学生自身的发展非常重要，所以教育的过程需要注重对学生独立性和意识的培养。帮助学生能够热爱学习，增加实践方面的经验。促使学生能够保持良好的心理状态和责任意识，认识到个人就业问题的重要性。通过自身的努力达成目标，若不能够实现就业，能够保持良好的心态面对，通过自己的方式找到适合自己的工作，快速的融入社会。
三、结束语
由此可见，当前高校学生的就业指导工作非常的关键，其能够有效地保证大学生的就业情况，而思想政治方面的教育工作也能够充分的发挥其最大的功效。因此，只有不断对大学生就业过程产生的问题进行分析和研究，制定相关的策略去处理，并完善育人的环境和方法，确保大学生就业指导实现全程式一体化，才能够确保大学生日后都要较好的发展前景。
作者：祭学明 杨靖民 赵海楠 王亮 单位：吉林农业大学
