一、大学校园文化的内涵
校园文化是以学生为主体，以校园为空间，以教育学生为导向，以精神文化、物质文化，环境文化、行为文化等为主要内容，并以校园精神、文明为主要特征的一种群体文化。文化是学校教育的灵魂，是以学校价值观为核心的各种观念、制度、行为等要素的集合体，是学校的社会资本，是学校的核心竞争力之一。以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，建设中国特色社会主义大学文化，开创高等教育和大学创新新局面，是当前和今后一个时期我国高等教育战线面临的一项具有重大意义的战略任务。
二、大学校园文化的分类
学校物质文化是指学校内看得见，摸得着的物质的文化形态，校园物质文化涵盖了教学、科研、生活、环境、设施等各方面的物质构件，同时赋予它们文化内涵，是进行文化活动的物质基础，对学校办学理念和教学风格的形成，教学目标的实现都有深远意义。学校物质文化是学校成员智慧，力量，集体感的象征。精神文化和物质文化一样，它也是由人们在日常的生活中总结出的经验理论。具体的表现在人的伦理道德、对美的事物的感受、对于艺术的品位和我们的精神世界的追求。用我们现在的物质理论概念来解释就是真善美的统一。而作为精神文化中的一个分支点，校园文化具有自己的特点和内涵。校园精神文化是校园文化的核心，是学校的灵魂，精神文化是一口不可替代的，无形的，蕴含着孕育人生价值课程的源泉
三、大学校园文化的功能
教育是文化的一部分，承担着文化传承和文化创新的重任。校园文化作为一种文化形态，是伴随着学校的出现而产生的，自学校出现之时，学校文化就作为一种独特的文化形态产生并存在，且随着学校发展而同步更新。大学校园文化作为高层次文化在高等人才的培养过程中具有不容忽视的重要功能。1.显性功能大学校园文化与大学的教育教学有密切联系，它通过教学环节和实习环节对受教育者的思想和行为进行直接的影响和规范，同时学校的教学设备，实验设施均属于校园文化的物质文化范畴，物质文化的质量直接作用到受教育者的受教育水平。2.隐性功能校园文化属于背景文化，它通过塑造整个学校的环境、气氛对生活在其中的人进行潜移默化的熏陶，陶冶全体人员的意识、行为、情操，并使校园文化积淀于人们深层心理结构中，形成人们特定的校园文化风格、习惯。3.导向功能校园文化以校风、学校传统、价值观念等各种方式表现出一种观念形态，作为一种有很强的凝聚力意识形态和价值观念，对学校的各方面都起着指导性作用。
四、结语
校园文化建设是大学建设发展的重要环节，国内外著名的大学无不致力于形成自身独特的先进的校园文化。大学校园文化承担着文化传承、知识创造、人才培养的重要使命，已成为建设和谐校园的两大要素和高校发展的核心竞争力。优秀的校园文化要随着时代的前进不断发展，并为大学提供物质需求、精神养料以及和谐的文化氛围。发展大学文化是政府、社会和大学共同的责任。
作者：蒋春燕 蔡妍 单位：桂林航天工业学院
