摘要：随着科学技术的不断发展，多媒体逐渐显示出高效性、共享性以及快速传播等多种优势。由于多媒体具备的独特优势，已经被广泛运用到高等教育中，对高等教育产生了至关重要的影响，有效推动高等教育不断进步与发展。然而，在实际运用过程中仍然存在诸多不足之处。因此，本文深入分析了多媒体技术在高等教育中应用的优势，并探究了多媒体存在的弊端，同时提出积极的措施提高多媒体在高等教育中运用的科学性合理性。
关键词：高等教育；多媒体；应用；策略
作者简介：郭怡（1984—），女，汉族，陕西山阳人，本科学历，陕西广播电视大学助理工程师
随着多媒体技术的不断运用与发展，其不仅对人们的日常生活生活造成很大的影响，而且也逐渐冲击着高等教育，打破了传统的教学方式，改善了以往枯燥乏味的课堂氛围，不断丰富了高等教育的课堂内容，促使高等教育上升到一个新的领域。正式由于多媒体技术的多重优势，受到广大教师的青睐。然后，多媒体技术是把双刃剑，给高等教育带来诸多的优势的同时也造成了许多负面的影响。所以，高校教师在教学过程中应该有选择性地运用多媒体技术，尽量避免多媒体中一些不良因素，促进我国高等教育的蓬勃发展。
一、多媒体在高等教育应用中的优势
1、内容丰富，形象生动
在以往的高等教育过程中，教师是教学的主体，普遍采用“满堂灌”的教学方式，课堂内容主要以单向理论灌输为主。这种枯燥乏味并且单一性显著的教学方式，不仅无法充分激发大学生的学习兴趣，而且严重阻碍了大学生主观能动性的发挥，久而久之，导致大学生对高等教育失去激情，毫无兴趣，最终无法实现高等教育的教学目标。而利用多媒体技术，教师可以结合课堂教学内容设计相关的多媒体课件，将一些抽象化、复杂化的内容用图表、声音、画面展示出来，这种生动形象的教学方式，给大学生营造出活泼愉悦的教学氛围，切实提高而来大学生的学习积极性，达到理想的教学效果。
2、操作方便，简单易懂
多媒体技术能够实现不同课件之间无缝式链接，灵活地将相关知识结合起来，将零碎的知识点整理归纳起来，提高了大学生对不同知识点之间的总结和概括能力，切实扩大了大学生的知识面，不断丰富大学生的知识体系。同时，多媒体能够与时俱进地更新自身的知识库，为教学提供最新的信息，确保了高等教育的实效性。有效改善了传统的教学手段，教师不再需要做重复劳动，大大减少了教师的备课量，提高了教师的备课效率与质量，为大学生提供更加完善的教学方式。
3、增加容量，提高能力
接受高等教育的大学生普遍综合能力较强，不论是学习能力还是抽象思维能力甚至是逻辑思维能力都比普通大学生存在明显优势。因此，教师应该根据大学生的实际情况，不断丰富教学课堂的容量，给大学生传授更多的知识内容。但是，受传统教学方式的限制，教师在有限的课堂教学时间内将大量时间都浪费在黑板板书上，严重降低了教学效率。然而，多媒体技术的运用成功打破了这种局限，大大增加了课堂容量。同时，利用多媒体能够在教学中穿插相关的案例分析，有效加强了大学生对知识点的理解，实现了理论知识与实践的成功结合，不断提高了大学生的理论灵活运用能力和解决实际问题能力。
二、我国高等教育中多媒体技术运用策略
众所周知，多媒体技术是把双刃剑，对高等教育的发展有利又有弊。因此，教师应该科学合理运用多媒体技术，发挥多媒体的积极作用，不断促进我国高等教育的蓬勃发展。
1、合理利用多媒体
教师在选择与应用多媒体技术时，应该时刻结合教学目标、教学内容以及教学对象等关键要素，充分发挥各大要素之间的特性，协同合作，相互促进，切实发挥多媒体的整体功效，实现教学一体化。首先，合理确定多媒体教学内容。关于正确选择多媒体，其实也就是选择多媒体的最佳作用点。所谓的最佳作用点是指合理的教学内容和教学环节，切实发挥多媒体的教学功能。因此，为了找到多媒体的最佳点，教师应该积极分析教学内容的主要构成要素，选择出来的多媒体能够反映出知识和能力两大要素之间的联系，紧接着找到合适的教学内容，给大学生提供与时俱进并且丰富多彩的教学内容，提高高等教育的有效性，切实发挥高等教育的积极作用。其次，合理选择多媒体类型。随着科学技术的不断发展，逐渐延伸出多种多样的多媒体类型，不同的多媒体类型具备的功能也不同。因此，教师在选择多媒体类型前，应该先了解各种多媒体的具体功能，根据实际需求，选择最适合的媒体类型。最后，合理设计多媒体演示方式与时机。在高等教育过程中，教师应该选择恰当的时机积极渗透多媒体技术，结合大学生的学习情况、心理状态以及教学氛围，将多媒体以最佳方式呈现出来，真正发挥多媒体的功效，提高高等教育的质量，促进大学生越来越好地发展。
2、有效实现多媒体教学与传统教学的优劣互补
现代多媒体教学方式与传统的教学方式之间存在天壤之别。不管是多媒体教学方式还是传统教学方式都存在各自的利弊，并不是只有积极的作用。广大高等教育教师也已经意识到两者之间的利与弊，并在不断的实践教学中积极探索，充分发挥各自教学的优势，寻找出一条行之有效的教学模式，为大学生提供高质量的教育。因此，在高等教育中，要想切实发挥多媒体的积极作用，必须实现多媒体教学与传统教学的有机结合。利用传统教学方式来弥补多媒体教学中不足之处。切忌全盘接受多媒体教学，运用多媒体技术教学完全代替传统教学是不可取的，严重缺乏科学性和合理性，不利于高等教育的蓬勃发展。由此可见，教师应该结合实际教学情况，选择最佳教学方案，实现优势互补，从而达到理想的教学效果。
3、成功打破了高等教育的局限性
随着多媒体在高等教育中的广泛运用与推广，逐渐为高等教育开辟出一条新道路。成功打破了时空的界线，能够有效满足大学生何时何地的学习需求。在电视以及互联网的推动下，高等教育已经抛弃了以往按部就班的教育方式，大学生即使不在课堂上，也能成功接收教师传授的知识。因此，远程教育从此诞生，成为现代一种新型的教育模式。由于远程教育的出现，导致以广播电视、录音录像为主的广播电视教学阶段已经成为过去式，现代大学生成功跻身到以计算机、多媒体以及远程通讯技术为主的现代网上远程教育阶段。通过多媒体教学系统的积极运用，大学生即使在家也能够自由使用各种教学资源，打破了时间和空间的限制，也提高了大学生学习的效率。另外，远程教育还具备在线教学模式和离线教学模式，扩大了远程教育的传播范围，推动了大学生个性化学习的开展。在长期的实践教学中，远程教育这种新型的教学模式也逐渐成为高等教育中不可或缺的组成部分，成功促进了我国高等教育的蓬勃发展。
三、结束语
综上所述，随着科学技术的不断发展，多媒体已经从人们的日常生活中延伸到教育领域。多媒体凭借其独特的优势对高等教育造成越来越明显的影响，逐渐成为高等教育中重要组成部分。然而，由于我国多媒体教学起步较晚，尚且处于积极探索阶段，无论是在教学模式还是教学方法上仍然需要不断地完善。同时，教师应该积极发现多媒体教学中固有的弊端，及时弥补与调整，开创出行之有效的教学模式，给大学生提供高质量的教育，实现我国高等教育的蓬勃发展。
参考文献
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作者：郭怡 单位：陕西广播电视大学
