一、商业企业仿真模拟经营平台在经管专业创新教育中的作用
经管类专业是一门实践性比较强的学科，对该专业领域的学生有极强的业务操作能力要求。然而我国经管类大学生的人才培养基本上是侧重于理论型、学术型的教学。因此经管类大学生操作能力的培养一直以来得不到应有的重视。在这种情况下最好的解决方法是让学生到公司中去实习，通过实际动手操作真正做到学以致用。事实上学生实践时间少，企业工作人员对实习生有抵触情绪，并且对系统数据采取了加密处理，更重要的是各企业的实务也相当复杂，学生很难完整地了解整个企业的运作。由此导致很多学生实践能力上有些不足，在企业真实的操作过程中无法快速有效地解决各类问题。然而，以仿真模拟技术为基础的仿真教学可以有效地解决这些困难，提升学生的综合素质，弥补这些方面的不足，对经管类学科各专业教学改革、提高授课层次、强化素质教育等方面起到极大的推动作用。1、理论到实践的跨越知识体系的加强能够提升学生在理论知识方面的素养，但缺少实际的操作就只能够解决理论上的一些的问题。许多学校因材施教地运用了商业企业仿真模拟经营平台，不仅可以传授学生知识经验，而且可以帮助学生更好地适应社会需求；通过仿真企业环境，模仿企业流程，模拟职业岗位来搭建一个完整的仿真模拟经营平台，并在实战中培养管理人员；在实验内模拟经济管理的实践条件和实践环境，通过学生所扮演的角色在模拟条件和模拟环境下体现出的经济管理水平，培养学生的实践能力和开拓创新能力，并从中发现学生的能力和不足，加强教育改进。由于市场瞬息万变，企业在运营的过程中会出现各类问题，单单依靠理论的知识并不能真正解决问题，这就要求学生把所学到的知识联系到实践中去。而仿真模拟的企业经营就是一个运营的平台，在这个模拟的过程中会遇到很多类似企业实际操作过程中的问题。如果学生在学习中忽视任何一个方面的问题都可能导致一个企业破产，这就要求学生在仿真平台里担任的角色要有冷静的思维和随机应变的能力。因此，仿真模拟实验有利于培养学生在复杂多变的环境下快速做出判断，深刻和全面地了解问题，做出正确的决策，制定出一套好的营销战略和生产计划。从中学会对财务报表的分析和运用，控制成本，对现金流做出预测，让企业获得最大效益。仿真模拟实验是将理论和实践相互结合，让学生在参与中完成从理论到实际操作的跨越。这是不同于以往传统教学的思想，这是教学的一大创新，对学生的分析能力和综合能力都有一定的提升。2、培养学生的团队意识在模拟过程中，公司的运营不仅要求每个学生掌握扎实的基础知识，还需要学生有团队协作能力。在企业运营中每个人都不是一个独立的个体，每个环节都是和下个环节紧扣的，因此企业运营过程中的各个环节必须做到良好的衔接，并充分发挥团队的作用。在企业运营中，每一套方案都需要与其他成员共同协商，通过交流沟通制定合适的策略。所以保持积极的合作能力和良好的沟通是对团队的要求。团队的合作力也是检验企业能力的重要指标，从模拟经营中学生要充分认识到各个部门都要有自己的经营理念和观点，应该与各个部门协调好，建立以企业利益为最大化的导向。由此，模拟经营也增加了学生的沟通能力。团队合作是制胜的一个非常重要的因素。就如一盘散沙，如果没有固定的容器来装，就会变得很松散。可想而知，团队合作是一个成功项目不可或缺的条件之一。只有做到这样才能促使整体都力争上游，为企业竭尽所能，谋求最大利益。3、启发学生对今后职业规划的定位在仿真模拟经营中，可以通过职位角色的扮演来激发学生在各方面的能力，展现自我，发现自身特长和不足的地方，并且能够挖掘出自身在其他方面满足当代企业对人才的需求的个人特色。因此学生在模拟经营过程中要时刻对自身在企业中的表现进行自我评价和回避自身缺点，这对大学生今后工作的确定和未来的职业生涯目标都会产生深远的影响，同时也为以后在实际工作中遇到的困难局面提供经验教训。显然仿真模拟经营平台对学生而言是一个难得的职业锻炼机会和自我认识的机会。
二、商业企业仿真模拟经营平台建设步骤
随着科学技术的不断进步和企业间市场竞争的日益激烈，现代产品的生产技术和复杂性的增加，产品生命周期越来越短。通过仿真模拟经营平台业务的模拟操作设计企业实际运作中会遇到的情况，可以发现问题并设计方案解决问题，减少不必要的损失。在企业仿真模拟经营平台实际教学中，要根据不同行业的背景创建不同的企业仿真模拟经营平台。同时要求仿真模拟经营平台要融入各种实践教学手段，对其进行整合、规划，使它们互相配合，在教学中发挥最大的效应。把实验室打造成知识型组织、学习型组织、创新型组织和教育型组织，使学生在实践过程中巩固已有知识，学习新知识，发扬创新精神。1、经营环境仿真一个贴近企业平台运营的环境可使学生融入到企业经营的运作氛围中，让学生更详细地了解企业经营平台的操作和企业各项步骤的实施，通过设计企业不同情境的经营状况让学生主动去了解情况，使其更加清楚企业实际运作中各方面人力、物力、财力的分配。这种仿真的企业环境能够让学生主动思考，发挥团队的作用去解决操作过程中可能遇到的问题，规划好各步骤的实施策略。2、职能岗位仿真公司组建完成以后要对各部门人员进行分配，不同职能在企业运营过程中起不同的作用。仿真模拟经营平台中有6个人分别担任总经理、财务总监、生产总监、采购总监、营销总监、信息总监。学生要明确他们在平台运作中所担任角色的职能，合理安排所有职能的效能；充分应用现有资源，自主完成各项业务处理；熟悉企业的系统功能，了解不同职能的工作职责。3、运营管理仿真首先要研究目前的市场状况和竞争者的经营状况，再根据企业现有资源做出经营计划，进行各项预算。例如，通过市场调查预测某类电子产品的新一轮技术改革将会有较好的发展前景，而当前企业只有2条手工生产线，企业想加快生产速度并投入更多资源改造产品包装。从这个运营情况考虑，可以增加新技术改造的生产线或者是研发新的生产方法解决手工生产线生产效率较低的问题，满足当前市场的商品需求从而为企业带来丰富的资源和效益。这个实验环境全部模仿企业实际运作环境，将会涉及到客户、工商部门监管等各种角色的参与。4、业务流程仿真企业运作成果取决于业务流程的运行，所以一个企业业务流程设计的好坏起到关键作用。例如，通过调查目前的市场需求从而制定企业当前的产品的生产计划。由于企业生产订单的确定、原材料购买、产品生产、产品生产完成、销售产品等一系列业务的运作涉及到企业各部门分工合作，需要收集市场的变更信息和企业在人力、财力、管理之间的合理运作。通过这个业务流程仿真，可以考查学生的合作能力和创新精神以及对市场给予的信息反应速度。
三、商业企业仿教真模拟经营实训在经管专业学中的具体实施
为了解决当前严峻的就业问题，适应经济发展和社会进步的需要，众多高等院校运用了商业企业仿真模拟经营平台。这样不仅可以传授学生基本知识和实践经验，而且可以帮助学生更好地适应社会需求。因此，要进一步推进商业企业仿教真模拟经营实训在经管专业学中的具体实施。1、推广模拟经营课程（1）财务管理应用实验。对于财管专业的学生来说，掌握基础技术极其重要。对此根据教学班的人数设计分为5组，每组6人，由学生自己组建公司，经营时间为6年。例如某企业有100万元资产，公司处于初创阶段，专门生产某种电子产品。公司往国内发展就应大力投放广告，加大宣传力度。当前公司共有2个大厂房、1个小厂房，4条全自动生产线，2条手工线。根据此情况学生模拟操作，使得学生对整个ERP流程明确掌握，有助于学生把握全局。学校应加大对ERP这方面的投入，完善ERP教学设备，补足ERP专业教师人力资源。学校在模拟企业环境上，要提供企业职业岗位以及企业仿真环境。对于各个仿真流程，都应加大防控体系，严格按照真实企业来模拟经营。（2）模拟经营应用实验。学生应该亲手制定一套运营政策以及相应的流程，并且要对具体的生产制造和市场上的流动信息了如指掌，这对做出决策的科学性以及准确性有着重要的影响。应对生产制造、物料需求、组织能力、车间管理、设备管理等进行大规模的模拟实验。对于人力资源的应用实验，实验主要围绕人力资源管理，对组织规划、职员管理、能力素质模型、绩效管理、培训发展等事项进行实验。2、强化师资队伍的建设教师正确的教授与引导对调动学生学习积极性与主动性起着至关重要的作用。但现实却与之相反，教师方面的建设远远跟不上。ERP教师应不断完善自我，在教学过程中应积极带动学生融入仿真环境。专业老师应主动加强自身专业知识和技能，将学生积极引导进ERP中。因此，加强师资建设，强化激励体制，显得格外重要。（1）构建校企联盟。社会急需专业熟练的专业人才，而学校里大量人才无丰富的工作经验和娴熟的专业技能，如能把学校与企业之间的联盟落实，不仅能缓解企业的燃眉之急，也能进一步解决毕业生的就业难题。一方面可以邀请专业技术资深人士进校，与学生近距离交谈，分享其经验之谈。另一方面，可以让在校大学生深入企业参观、实习，使其汲取实践经验。学生通过与社会交流与时俱进，不断吸收经验教训，沉淀自身的知识技能来迎接社会的种种考验。（2）增强师资力量。教师在教学过程中应教导学生认真对待每一个角色，做到心细每一步，统筹全局，不放过任何小误差，培养出能应付实际问题的学生。因此，高校应着力加大专业技术教师的培养，定期培训与考察专业教师的成果，同时加大鼓励这方面的教师，给予相应的劳务报酬以及精神的勉励。教师水平的高低直接关系到教学的质量成果，所以应投入更多的财力和物力，充分调动教师的积极性。
作者：许丽君 徐玲玲 单位：福州外语外贸学院财会学院
