一、丰富教学手段，强化素质教育
为了提升会计教学质量，提升学生的职业素质，教师要逐渐转变教学观念和教学模式，摒弃传统的灌输式和照本宣科式的教学手段，将学生放在主体地位，给予学生成长和发挥的机会和平台，让学生在更加轻松活跃的教学环境中提升自身的职业素质。教师要善于运用多样化的教学手段对学生进行职业素质教学，提高学生对知识的理解和应用能力。第一，教师可以利用讨论型教学手段，加强学生与教师以及学生之间的交流和讨论，并在讨论中发现学生学习过程中存在的问题以及教师教学中存在的缺陷。通过这样的教学手段，学生能够将内心的想法以及实际学习中存在的问题与教师交流、师和学生之间的距离逐渐被拉近，并且逐步建立起和谐的师生关系，学生的学习积极性和兴趣也会大大提升，职业素质教学质量也会有很大程度的提高。另外，学生与学生之间的讨论和交流，能够使学生互相取长补短，互相借鉴，进而实现学生的共同进步。第二，教师可以采用多媒体手段作为教学的重要工具和方法，将知识、技能以及职业道德教学内容直观地呈现在学生面前，在减轻教师的教学负担的同时，也极大地提升了学生的学习效果，学生的职业素养教育也得到了强化。第三，教师可以采用任务教学法对学生进行职业素质的教育，提高学生对会计知识的理解和应用能力。任务教学法主要是指教师利用为学生布置学习任务的方式，要求学生单独或者分组思考得出问题的答案，引导学生在独立思考或者讨论中完成学习任务，提升职业能力和专业素养。
二、重视实践教学，提高职业技能
中职会计教学的最终目的是引导学生将所学理论知识和技能应用到实践中，并在实践中检验自己和提升自己。而且中职教育是以培养应用型人才为宗旨的，培养出的人才除了要具备扎实的理论知识外，还必须具备过硬的专业素质、专业技能也就是职业素质。因此，为了让学生更好、更快地适应社会和投入社会，教师就必须对学生的实践能力进行培养和锻炼，将实践作为检验学生职业素质的平台，同时也让学生在实践中找到自身能力的不足和缺点，以便完善和提高自己，获得更大的进步。教师在中职会计教学中要为学生安排课堂教学活动以及实践活动，有针对性地对学生的实践能力进行培养。例如，教师可以为学生组织会计技能大赛，鼓励每位学生积极参加，调动学生的实践热情。另外，中职院校可以和企业进行合作，将学生带到实际的工厂和企业中实习和学习，让学生真正体验和了解会计工作的具体流程和含义，同时在实际的实习过程中学生的职业素质也得到了锻炼，各项技能也有很大的提升。中职院校也要和企业进行交流和沟通，了解企业对人才的需求和选拔人才的标准，以便更好地培养与企业需求相符合的专业人才，提高学生对职业的适应能力和对社会发展的应对能力。
三、总结
中职会计教学是培养会计人才的摇篮，对于满足学生的职业发展以及社会的需求意义重大。学生职业素养的培育是教学的重点内容，也是学生进入社会、适应企业发展的凭借。教师在实际教学中要注重学生职业素质的培育，优化课程设置，创新和完善教学手段，为学生提供实践学习的机会，促使学生职业素质的全面提升和中职会计教学的长足进步。
作者：刘冬梅 单位：江苏省滨海县中等专业学校
