目前多数用人单位认为，职业院校学生专业技能仅是用人单位招聘人才的一个方面，而学生的团队协作观念也是重要的一个方面。学生在入职前，缺乏团队协作精神以及核心竞争力。因此，学生的团队合作、职业沟通等职业核心能力过硬，无疑会成为竞争中的一把利剑。华为集团总裁任正非，是这样给新员工进行工作动员的：他强调，“华为集团是每位员工，经过不懈奋斗，充分发挥各自的聪明才智，富有责任心，善于合作，才成功创造的企业。”他提出，各位新员工要向老员工学习，创造财富，为企业的繁荣富强而不懈的努力奋斗，珍惜自己在单位的每一次工作机会。因此，团队协作是现代企业对员工提出的最基本的要求。现在的职业院校学生基本都是独生子女，从小缺少与他人合作的经验与意识，学校也忽视这方面的培养与训练。因此，学生们的团队协作意识与水平还需要进一步提高。
一、奉献精神有待提高
现代社会是新型的社会，同时也是服务型社会。如果学生缺乏服务意识，没有奉献精神，必然会给企业带来负面影响。职业院校学生对从事的岗位不能通过寻找窍门来完成工作。“利益至上”“贪图享乐”不应该成为部分学生的职业追求，不能把赚钱看做一切劳动的目的。要勤勤恳恳劳动，富有奉献精神，带着这种思想走上岗位后才能认真对待工作，否则常常是不断跳槽，一事无成。
二、改善学生职业道德现状的几点建议
1.借鉴国外先进的教育理念，整合职业道德的培养内容
目前，国外许多国家在职业道德的教育理念上，比较超前，且具有较好的针对性和实效性。如英国的通过学校管理完成对学生的职业道德教育体系，以美、日为代表的完全市场化操作的职业道德教育体系，德国的学校与企业双元的职业道德教育体系。如何借鉴国外先进的教育理念，构建适合我国职业道德教育培养的知识体系，是摆在我们面前的一项重大课题。职业道德培养的内容开发，既要与行业岗位紧密结合，又要突出学生能力的培养。只有这样，才能为学生就业奠定坚实的职业道德基础。
2.调查学生对职业道德的认识状况
专业教师和思政教师要想顺利地开展职业道德教育的工作，首先要从与专业对接的各企事业单位，搜集相关的职业道德素质要求，并了解学生对职业道德的认识情况，根据调查结果，总结在职业道德方面学生的缺失，制订详细的学生职业道德培养计划书。
3.开展专业道德教育专题讲座
职业道德的培养要贯穿高职三年的学习过程，而不是在第三年用人单位来招聘时，才开展教育活动。教师可以通过学生对职业道德的认识情况，开展专题讲座。学生可以通过讲座学习，了解他们今后从事的职业所需要的各项道德要求。这样，学生可以对自己的未来职业进行合理的规划。
4.建立相关职业道德素质档案
目前，高职院校开设的专业面广，且专业方向较多。如笔者所在学院（渤海船院）船舶工程系最初只开设了船舶工程技术专业，后来增设舱室设计专业方向、船舶舾装专业方向、船舶涂装专业方向、船艇设计专业方向、海洋平台装备专业方向。不同的专业方向要求的职业道德也不同。这就需要各专业教师贴近自己的专业方向，深入企业一线，了解本专业学生将来所从事的职业，并且将该职业需要的道德素质，记录在职业道德素质档案中，为学生提供了入厂顶岗实习的第一手资料。
三、小结
学生的职业道德教育不是一朝一夕、一蹴而就的事情。职业道德培养是一项长期系统工程。职业道德培养也并非只是专业教师和思政教师等教育工作者的事。我们要树立“人人都是德育工作者”的理念，把职业道德教育融入教育教学的全过程，贯穿到教育教学各个环节、各个方面，真正提高育人的目标和实效。教师的指导，只是给学生提供一些职业道德的标准以及相关的实例。但是社会、企业、家庭对学生所起的潜移默化的作用更大，会在其思想上、心灵深处产生影响，这种作用是深刻的、持久的。只有学生真正从思想上认识到职业道德对他们今后工作的影响，才能迫使他们关心职业道德问题，并想尽各种方法，提高自身的职业道德素质。2010年中央颁布实施教育规划纲要以来，我国职业教育改革创新取得了显著成绩，多数学生对职业道德的重要性及其对将来工作的影响有较高的认识，多数学生更加注重自己在诚信、责任、专业知识、创新能力等这些方面的积累，学习目的也非常明确。这与社会和广大教师在教学改革中付出的辛勤努力是分不开的。但是，由于社会及学生内因等诸多因素影响，学生的职业道德素养与我国高速发展的大环境的要求还有很大差距。这需要我们广大的教育工作者孜孜以求，通力协作，以培养出适合我国发展的品行兼优的人才。
作者：孙庭秀
