一、网络教学模式分析
网络教学的模式有多种，主要是采用个别学习的模式，以及一对一的辅导模式和相对应的多人学习模式。首先，个别学习模式，主要是通过网络查询和了解的方式，利用有关数据库资料，同时再运用一些网络教学软件进行模拟教学和听课。这种学习模式能够使学生自由地进行选择性的学习，通过接入互联网随时随地学习，学生可以根据自身的学习情况，随时在网上查找有关信息和资料，并下载后学习，有疑难问题随时向老师请教，这种学习方法由于是学生根据自身环境来决定的，有很大的随意性，学习的时间和学习的角度有较大的随意性，不能有效地和教师进行实时沟通和讨论，即缺乏实时性交流，这种方式主要是通过邮箱或者离线信息做交流，使师生得到有效的互动，便于问题的讨论。另一种网络教学模式是一对一辅导模式，运用这种学习模式对于师生的交流起到了良好的作用，使教师和学生能够有效地进行交流和沟通，教师通过对学生进行一对一的辅导，使教学质量得到最优保障，而教师通过对大纲知识的运用，与学生在交流过程中进行具体指导，具有鲜明的目的性和针对性，使学生的学习效果呈直线上升。最后一种网络教学模式属于多人进行的，这种多对多的网络教学模式，其设计和创建人主要是从构建一种全方位的学习和教学理念出发，对网络学习的虚拟性有了很大的突破。这种学习模式不仅可以实现一个教室对多个学生的教学，还可以进行一对一的教学，学生主要是通过网络上的同步操作，进入共同的学习空间，同学之间展开良好的合作和学习竞争，同时使学生的学习能力得到提高，使学生自学能力得到加强，有利于培养学生的团队意识。在众多的网络教学模式中，出现了各种各样的教学模式，教师应根据实际情况和学生的自身条件，选择有效的教学模式，使学生得到最优化的学习效果，同时培养学生的学生兴趣，使学生乐于学习。
二、网络教学在实践性教学中的应用
随着网络技术不断发展，网络教学在教育中的应用非常广泛，在教育改革和发展中有着重要的价值和应用。网络教学在实践性教学中的应用大致有以下几个方面。首先，网络教学适应了教学改革的需要。在当今时代的发展过程中，社会对教师提出了一些更高的要求，教学要面向现代化、面向全体同学，注重学生个性的发展，努力培养学生的创造性思维，使学生得到全面的发展和教育，而网络教学的出现，适应了这一需要，对教学的改革起到了推动作用，尤其是在当今信息社会条件下，网络资源和学习资源应有尽有，为学生的创造性发展和个性培养提供了丰富的学习资源。其次，网络教学在实践性教学中的应用还体现在有利于培养学生浓厚的学习兴趣。目前，网络中所提供的许多资源，不仅有丰富的有益资源，也有有害资源，教师应合理地加强引导，把学生的注意力和关注力合理地调动起来，在学习各类知识的同时，注重网络资源的应用。网络资源的合理应用，培养了学生多方面的学习能力，网络教育在教学中，有利于培养学生的多方面学习能力，例如独立思考能力的培养，以及自学、解决问题和分析概括等能力的培养。学生在利用网络查询资料的同时，发挥了自身动手，独立思考的能力，在进行复杂的学习和逻辑推理以及整理材料中，使学生的学习能力有了很大的提升。在网络教学的学习中，学生对于一些复杂的知识点可以通过比较形象的引导和分析，使学习效果更加明显。最后，网络教学在实践性教学中的应用还体现在对师生的平等性方面。现代化网络技术的发达，使教育教学中的师生关系发生了深刻的变化，打破了传统意义上教师讲课、学生听课的模式，变成现代意义上的师生相互交流方式。在网络教学模式下，学生的创造力往往得到提高，教师可以从中进行有效的引导，运用教学手段使教师和学生都从中受益。在实践的过程中，教师和学生在网络教学时，促进和加强了一种良性的师生关系，使教师和学生的关系维持着一种和谐状态。
三、结语
网络教学是现代化教学一种理想的教学方式，对于网络资源和信息的利用，教师和学生应充分把握，使网络更好地为教学服务。在教学过程中，网络应用能够给教师和学生带来许多新颖的思想和理念，如对新知识的应用、对学习方法的掌握等等，使现代化教育事业得以更好地为学生服务。
作者：王强 单位：辽宁税务高等专科学校
