安徽财经大学新建日语专业的培养目标是“培养德、智、体、美全面发展，具有扎实的日语语言基础、广博的文化知识、较强的日英汉语言应用能力，具有较强的创新能力和涉外商务工作能力，能够在外事、经贸、文化、新闻、教育、旅游等企事业单位从事翻译、教学、研究、管理工作的复合型、应用型日语人才”。在借鉴同类高校日语专业的成功模式和本校商务英语专业体系的基础上，2011年和2012年日语专业培养方案中，除了计算机应用基础、体育、创业学原理等23个学分的公共基础课外，学科基础课和专业必修、专业限选课程设置如下：结合上表，任何语言的学习语音都是基础，正确的语音语调对于初学者而言尤为重要，所以在第一学期开设语音课是非常必要的。
在对2011级及2012级学生的调查中，92.7%的学生认为基础日语的周学时（8学时）仍稍显不足，基日作为专业基础阶段学习的主干课程，通过听、说、读、写、译五项基本技能的训练让学生掌握正确的语音、词汇的运用，掌握基本语法并为高级阶段学习打基础；而为了能顺利通过专业八级及日语水平能力测试一级，高级日语在整个大学日语专业高年级课程设置中占据重要分量，它不但巩固基础阶段所学，更是结合文化背景大大提高学生的综合运用能力，86.7%的学生认为第五、六学期开设周学时（4学时）也稍显不足，但受总学时的限制需要课外弥补知识量的欠缺。在专业必修课中，本着“宽口径”的原则及双语人才的培养目标，英语课程的开设共计10个学分，调查中有87.2%的学生认为英语水平有所提高，26.7%的学生认为课程难度大不适合，37.5%的学生认为二外课时所占比重稍大；在专业限选课方面，很多同学第一志愿是经管类专业，由于种种原因调剂成日语，因此商务方向的选修人数较多，文化方向因人数不足很多课程开不起来，一些学生的日本文化文学方面的学习需求无法得到满足，这也是目前培养方案课程设置的不足之处。
当然，从国际商法、市场营销、贸易实务等一些课程的开设来看，充分发挥了我校财经类学科的优势。经过两年的实际教学验证，我们认识到了老的培养方案存在的一些不足，在最新的2013年的日语专业培养方案中做了适当调整。课程类别更加细分为通识教育平台、特色平台、基础课平台、专业课平台、创新创业平台、个性化学习平台和实践育人平台，专业教学时间有理论教学、实验教学、实践教学三大部分，在充分考虑学生意愿和总学时的基础上，将基础日语1的周学时（8学时）改为10学时，高级日语1、2的周学时（4学时）改为6学时，并增设了中外社交礼仪、企业管理、实用日语翻译、旅游日语、电子商务等专业拓展课，日语文学、语言与文化、日语概说也作为拓展课进行开设，在了解到2011级和2012级学生CET4初次过级率达60%以上后，适当减少了二外英语的学时，将相关课程的10个学分减为4个，优化了课程的设置，拓宽了学生的知识面。
总的来说，两年来的实际教学经验和教学效果证明了安徽财经大学日语专业课程设置虽然存在不足，但总体是比较合理科学的，充分考虑了社会的实际需求，也较好地发挥了我校的特色，随着课程设置的不断完善，日语专业学科建设将会实现长足发展。
作者：张振英单位：安徽财经大学
