一、开设“文学鉴赏”课的必要性
从小的方面说：首先、在阅读和赏析过程中，不仅扩大了知识容量，还能提高学生分析判断事务和欣赏写作的能力。其次，浩如烟海的古代典籍它能养育精神，充实生命，是增加我们生命厚度的重要基石。因为一个人生命的分量来源于知识的积累，更来源于古代圣贤的经验、智慧对现有生命的提升。再次，引导、确立正确的价值观。人活在世上生存靠专业，生命要活的有意义靠价值观。每一个人为人处事都要靠一套价值观才能收放自如，游刃有余，生命才能有意义。从大的方面说，《中国古典文学鉴赏》在职业技术教育中更应该有举足轻重的地位。原因一：文学是历史的一面镜子。它承载了中华民族厚重的文明史，这其中包括涉及的内容有：历史、思想、哲学、艺术、经济、宗教等等上层建筑以及经济基础的各个领域。而这些内容综合构成了中国社会的理性面貌与情感面貌。不懂得中国社会的基本形态的构成，不了解中国人文精神的历史渊源，我们就不能够是一个真正意义上的中国知识或技能青年。原因二：文学是现实的教科书。这一点从两方面理解：(一)、承前所述，文学是历史的一面镜子，这面镜子里有古人生存的智慧、贤达的人格，积极的价值观、豁达的人生观与正确的道德观，可以帮助大学生确立人生理想与情操定位。例如：屈原、李密、诸葛亮、韩愈、岳飞、文天祥等等的人品与作品，就是我们为人处世的座座丰碑，激励指导我们生命意义与价值的最后实现。(二)、必要的文学修养，可以帮助我们很好理解其它学科的理论体系与学科精髓，完成技能的掌握与准确的传输与运用。孔子说：“不学诗，无以言”。我说，不学文学，从人文意义上说，就不能使我们的思想情感准确传达，不能使我们的技能工作充满激情而取得事半功倍的效益。因为，文学能完善我们的人生，生命的意义在于理性与感性的双重满足，在于人文精神与现实作为的双重实现，缺一不可。因此，开设古诗文鉴赏课的意义概况起来就是：积累知识，厚积薄发；陶冶性情，脱俗趋雅；培养品质，德善为佳；提升境界，睿智天下。
二、接受传统文化的必要性
中国有几千年的文化积淀，体系庞大，深不可测。，仅以百家学说为例，思想体系也是博大精深，叹为观止。就儒家文化与道家文化而言，内涵与外延极其广泛，涉及到了社会生活的方方面面。总体来说，中华民族的共性文化是儒文化，而道家文化作为儒家文化的补充，共同构成中国人特别是知识分子完整的人生。那么传统文化在高职教育中有什么作用呢？我仅以儒、道文化简而述之。首先，儒家文化对当代大学生的启示体现在品德修养、社会承担等方面。(一)、儒家强调“仁者爱人”。[1]孔子的学生问老师什么是仁，孔子毫不犹豫的回答：“爱人”。[2]“仁”是儒家文化的核心理念，两人和平相处谓之“仁”。“仁”字体现了“和谐”的理念。也就是说“共建和谐社会”的理念，来自传统文化深厚的给养，表现了社会大众潜意识中对复苏传统文化的一种渴望，儒家的这种仁爱精神就能够培育学生高尚的品质，博大的情怀。(二)、儒家文化的精神理念是以“兼济天下”为己任，鼓励士人积极作为，这非常符合人的社会属性。人的社会属性具体表现在作为感、成就感与价值的体现上。了解传统文化的精髓，培养敢为天下先的使命感，这样大学生的社会行为就有了理论的支撑，进入社会的步履就会稳健。当然，儒家文化对大学生的启迪，远远不止这些，总体来说，他博大的文化精神是我们顺境中的舵手，逆境中的力量。再说道家文化的启示。道家因它崇尚个性的特征与儒家文化一道，构成了中华民族坚定的文化基石，如果说儒家文化主要完成了个体生命的道德修养与价值体现，那么就可以说，道家文化成就了个体生命心灵的自由和尊严的保留。老子虚怀若谷、宽容谦逊的思想；庄子的淡泊名利，崇尚自然的思想，形成了中华民族开阔的文化襟怀与坚韧的文化品质。道家文化的达观人生态度，又能够使高职生面对人生的挫折与失败，尽快调整自己，精神永远不垮，心灵永不言败。从上面的分析可以得出结论，高等职业学院的学生不仅要掌握精湛的专业技能，更要注重人文素质的培养。这既是目前缓解高职体制中教育资源结构不合理的有效手段，更是以优势资源完善高职教育体制的必然手段。因为高职教育的教育对象，终究不是工作机器，而是每个生命个体，是将来社会综合的参与者。复杂的人生，一种技能或专业是无法应对的。因此，教会学生立身之术的同时，更要教会他们立命之本。这就是高尚的情操、生存的智慧与坚韧的信念。只有这样，高职学生才能以昂扬有为的情绪，积极乐观的心态，豁达机智的处世方法，融入社会，作为人生。
作者：刘晓莉 单位：铜川职业技术学院人文系
