1.建立平等师生关系，创设良好教学氛围
良好的师生关系是提高教学有效性的前提，良好教学氛围的形成是提高教学有效性的基础。教学的过程不仅仅是教师向外输出知识的过程，它应该是师生之间情感与学术的交流。教师要将学生置于教学的主体地位，尊重每一个学生的看法、意见以及学生的个性差异。教师还要善于发现学生的闪光点，在学生取得进步时要及时给予赞赏，当学生遭遇失败时，要给予鼓励。上课时要鼓励学生勇于发言，把尽量多的课堂时间交给学生。在学习课文时让学生表演课文中服务员与顾客的对话，这样一个特定的情境，让学生通过不同的对话演绎出来，例如“，有什么需要帮忙的吗？”可以通过“May/CanIhelpyou？”“Wouldlikemetohelpyou？”“WhatcanIdoforyou？”等不同语句进行表达。将学生进行分组，并对各个小组学生的发音、表演过程进行评比。增强学生在学习过程中的自主性，这样的教学方式会让学生领悟到学习的满足感与成就感。
2.教师加强学习，提高整体水平
新课改的逐渐深入以及信息时代的到来，知识的大量更新，现代先进教学技术的引入，使教师面临着很大的挑战，因此，教师要不断通过学习巩固自身的基础知识，并且学习新知识，扩展自己的知识面，增加自身应对挑战的能力，从而提高教学质量。教师要熟练掌握多种教学技能，例如，教师对多媒体的熟练操作，将会对教学有效性的提高有很大帮助。明确现代教学技术在实现有效教学中的地位，提高自己的综合素质。
3.适当布置作业，巩固课堂教学
教学作业包括课堂作业和课后作业，课堂作业是对课堂教学的良好补充，课后作业是对课堂教学的及时巩固。在进行课堂教学时，教师要不断穿插问题让学生思考，并以提问的方式吸引学生的注意力。当然，好的问题不仅对学生的学习有一定的促进作用，还能提高课堂教学的质量。因此，教师在设置问题时首先要保证其质量，根据每个课时所学的重点知识提炼问题，并布置作业。作业的布置重在质而不是量，对于大部分学生已经掌握的且比较基础的知识点，数量应该相对较少，以免增加学生不必要的学习负担。教师要教导学生将写作业作为学习习惯，结合英语教学的特点，针对不同学习水平的学生有选择性地布置作业，争取让每个学生都能从作业中有所收获与提高。教师还要通过学生的作业完成情况及时地了解学生现阶段的学习状态，认真为学生批改作业，注意书写评语时的态度，不少教师只是简单地写上“good”“welldone”等，甚至有的教师不给学生指出错误，这会让学生感觉教师不够负责任，打击学生写作业的积极性，结果适得其反，难以得到预计的教学效果。教师要在学生的作业后写上适当的鼓励或警示，让学生感到被尊重，从而认真改正错误，并独立完成作业。总而言之，教师要想让初中英语课堂教学的有效性得到真正的提高，就要重视教学中的每一个环节，从教学理念到教学方法都要用一个全新的面貌面对学生，增强学生学好英语的信心，在改变教学方法的同时提高自身素质，增加课堂魅力。相信，广大教师在新课程改革的指导下不断努力探索，初中英语课堂教学有效性的提高会一步步实现。
作者：陈兴财
