【摘要】中职物理教学在中职学生发展过程中具有非常重要的作用。由于中职学生与高中学生、大学生有很大的不同，所以中职物理教学也要采取不同的方法。本文主要探讨中职物理教学中存在的问题，针对问题提出合理化的建议，为中职物理教学提供理论依据。
【关键词】中职物理教学；问题；对策
引言
物理学科是学生的必修课程，也是中职学生必须掌握的基础知识。随着我国高校扩招的改革，中职学生也能够通过考试进入大学，也可以进入社会参加工作。但是，不管如何物理都是学生不可或缺的基础科学，因此，中职教学要引起对物物理教学的重视，提高中职物理的教学水平。这样才能够提高学生的物理知识，提高学生的整体知识素养，满足社会的需求。
1.中职物理教学存在的问题
1.1学生基础差，缺乏自主学习能力
中职学生基础较差是不争的事实，因为在初中过程中学生的整体课程基础都比较差，这是导致中职物理教学的严重问题。由于在初中学习阶段形成了懒散的学习习惯，大部分学生对物理学习不感兴趣。而且，物理学科是比较抽象的学科，很多知识要学生进行摸索才能够掌握。对中职学生来讲，学习物理比较吃力，加上在学习过程中缺乏自主学习能力，仅仅依靠教师的讲解是远远不够的，而且课堂的时间有限，中职物理难度比初中物理难度要大，学生存在抵触的态度，这些导致中职物理教学存在诸多问题，成效不高。
1.2教材的编制与专业技能不符，没有针对性
从我国大部分中职物理教材的情况来看，教材缺乏针对性，与中职学生的身份不相符合。虽然我国职业教育取得了很大的发展，但是由于起步晚，自身经验积累不够，在向西方学习的过程中也是处于模仿的阶段，没有结合我国的具体国情。在中职物理教材方面，有些是采取高中教材，有些是采取高校编写的教材。这些教材都没有针对中职物理教学的具体情况，理论知识太强，缺乏实际应用，没有考虑到学生基础薄弱的情况，导致中职物理教学效果不大。
1.3学校不重视，教师的积极性不高
中职学校培养的是社会技能人才，不是复合型人才，所以学校在中职物理教学过程中不是非常重视，导致教师教学的积极性不高。主要体现在学校安排的专业课程太多，物理课程太少。在这样的情况下，中职学校根据企业人才的需求，提高专业课程的比重，增加学生的专业知识，从而降低了物理课程的安排，从而导致中职物理教学面临尴尬的处境，也导致教师教学态度不积极。
2.提高中职物理教学的对策
2.1提高对物理教学的重视
物理教学在中职教学中的作用非常显著，学习物理知识能够探索很多专业技能的原理，提高学生的专业技能。但是，中职学校和学生都忽视了物理教学的重要性，导致课程设置过少，对教材的选择过于随意，学生学习的动力不足，教师教学的积极性不高。因此，中职学校要加强物理教学改革，使物理教学的难度符合学生的基础，提高学生学习物理的积极性和主动性。中职物理教学要坚持实用的原则，努力发挥其在所有学科中的基础作用，对于学生在学习中存在的问题，教师更应该耐心地解决并帮助学生摆脱困难，培养学生学习的兴趣，对于基础知识较弱的学生，要细心讲解，使其在教师的指导下能够取得学习的进步。
2.2加强实践教学
合理安排和组织实验，培养学生理论联系实际的能力，学生的心理大多是求动、求知以及求新的特点，通过实验教学，将理论和实践相结合，有利于学生对知识能够充分的掌握，不会再死记硬背。在进行实验教学过程中增加学生自己的动手能力，让学生观察在实验过程中物质的变化特征，然后教师在讲课的时候将课本理论插入到实验中，让学生完成由实践到理论的过度。最后学生们就能够充分理解实验前后发生的变化，对实验做好详细的记录。等到上课的时候，教师可以根据课本知识引导学生开动脑筋，发散思维。然后进行讨论，由于求知欲的驱使下，学生们的学习更加投入。对学习的内容也能够充分理解，而且对于教学实验的内容也留下更加深刻的印象，学生们也不会忘记这个实验，更会牢固的记得在实验中所学的知识。
2.3运用多媒体等教学手段辅助教学
网络信息技术的发展直接推动了教育方式的改革，多媒体教学已经广泛的运用到教学中。多媒体教学具有传统教学不可比拟的优势，主要体现在图文并茂，很多抽象的理论通过多媒体变得更为直观，而且能够提高教学效果，减轻教师的工作量。一些学生不懂的地方，可以进行反复的演示，提高学生学习的兴趣。因此，中职院校在信息技术不断发展的今天，要加强多媒体教学在物理教学中的运用，激发学生的学习兴趣和动机，提高物理教学水平。
结论
物理知识在学生知识体系中具有重要地位，是中职学生必须掌握的知识。由于中职学校在发展过程中忽视了物理教学，盲目的增加专业课程，导致中职学校物理教学效果不佳，水平不高。因此，提高中职学校的物理教学，提高学生的物理知识势在必行。本文主要探讨中职物理教学中存在的问题，针对问题提出合理化的建议，为中职物理教学提供理论依据。
参考文献：
[1]马玉良.浅析中职物理教学与应用型人才培养[J].科技资讯,2013(31).
[2]刘艳丽.中职物理教学中学生实践能力的培养分析[J].电子制作,2014(17).
作者：张韬
