在当前新形势下，我国的教育改革已经取得巨大的发展与变化。在大力提倡素质教育的大背景下，只有积极进行课堂教学的改革才能改变以往应试教育中存在的弊端，重新建立起有利于培养现代社会需要的高素质综合型人才。相对于其他学科来说，语文一直以来就是一门比较“传统”的学科，只有先促进初中语文课堂教学的改革，才会带动其他各科的改革深入发展。同时，在《九年义务教育语文课程标准》中也提到，要从语文教学的目标对象定位、课程目标的设置、课堂教学的内容和形式、课程教学的实施以及评价体系建设等方面有所创新，要在新课标的理念下进行有效的课堂改革，通过营造高效的语文教学与学习的课堂，处理好学生技能与知识、方法与过程、价值观与情感态度这三个方面的关系，培养出具有高人文精神与素养的适应现代化发展人才。
一、初中语文进行教学课堂改革的紧迫性
（一）初中语文学科在传统意义上的教学课堂效率低下
在以往应试教育的背景下，学生一切以考试为中心，依靠“死记硬背”和“题海战术”来取得高分，在语文教学的课堂上，基本上都是老师“一言堂”，学生没有自己的独特思考，更没有发言的余地，这种课堂教学下培养出来的学生往往就是“能考高分的低能儿”，根本就不能应对现代化社会的发展需要。
（二）初中语文在以前的教学课堂上不注重学科的延伸性，学生的人文素质不高
语文的知识内容比较丰富与广泛，在语文课堂上要进行有效的学科延伸，以此来提高学生的语文知识的广度与深度，这样才会在潜移默化中提高学生的人文精神素质，因为语文就是通过对学生价值观念的引导、思想意识的熏陶来培养学生正确价值观与人文性的学科。初中语文课堂教学不注重学科的延伸性，学生的人文素质不高的一个重要的表现就是学生的阅读量极少，与语文学科的要求相差甚远。例如曾有新闻报道过，针对每年的“世界读书日”，对重庆中小学生阅读情况进行调查，结果发现重庆中小学生假期仅四成多愿意读书，从中就可看出是与语文课堂上教学的不重视引导学生课外课后进行有效的阅读有关。
（三）初中语文学科积极进行教学课堂改革是适应现代社会教育发展的要求
随着社会经济的发展，社会上的竞争越来越激烈，对人才提出了越来越高的要求。现代社会需要的是科学性与人文性并重的综合型高素质人才，以前的课堂教育根本就不能培养出这样的人才。语文学科的学习需要一个量的积累的过程，到最后才会有质的飞跃。同样学生人文精神的培养，也需要有一个积累的过程，一蹴而就是根本就不可能达到的。并且初中的学习只是一个过渡的阶段，全方位地提高学生各方面的能力，促进学生核心竞争力的发展需要通过语文教学课堂的改革来实现。
二、初中语文课堂教学改革的重要意义
（一）有利于落实新课程标准下的“为了每一位学生的发展”的教学理念
“为了每一位学生的发展”是科学发展观中“以人为本”理念在教育教学领域的体现，真正做到了遵循教育发展的核心与本质。围绕新课程标准下所进行的任何教学的改革都应该紧紧抓住这个立足点来进行。教育也不仅是着眼于眼下当前的学习，还需要为了学生今后的发展着想，打下良好的基础，这样才是真正地对学生负责，也只有通过这样理念方式，才会培养出适合现代社会的人才。
（二）有利于营造高效的初中语文教学与学习课堂
初中语文学科进行课堂教学的改革的目的和内容之一就是为了提高课堂教学的有效性，提高学生课堂学习的质量与效率。反过来，只有真正地做到营造高效的语文教学课堂，才能说明课堂教学改革的成功，才能发挥其巨大的作用。例如语文课堂上对阅读方面的教学，可以先让学生自主进行文本阅读的探究，再结合老师的引导，这样既保证学生的自主探究性，又发挥了学生的引导性。学生广泛参与其中，增加师生间的课堂互动性，是营造高效的初中语文课堂教学的直接体现。
三、初中语文进行教学课堂改革的途径与思考
（一）在教学思想上重视运用新理念、新理论来实施教学
教学也需要用思想理念来指导教学实践，在教学思想上重视运用新理念、新理论来实施教学。只有有了科学合理的理论指导，在语文课堂教学的改革中才会不走向偏差，才有利于学生的发展。同时，新的理念、理论才能适应现代化的教学要求。
（二）要积极进行新教学方法的探索
教学方法方式的创新改变有时比教学的内容本身还重要。只有积极进行新教学方法的探索，一改以往落后的教学方式，才能调动起学生的积极性，发挥学生的主体能动性，真正地做到语文的兴趣式学习，这样的学习也才是轻松快乐的。
（三）要利用多媒体设备等来辅助教学
在具体的语文教学实践中，要注意使用能使用的教学设备来辅助教学。试想一下，有两个老师来上课，一个主要就是拿着一本教材在课堂上滔滔不绝地说讲，还自得自乐，全面不顾学生的反映；另一个老师上课时并不仅仅使用到教材，还运用到多媒体设备，通过声音、图像、视频的形式生动地把课文要教学的内容呈现出来，面对这两种教学方式，你会更喜欢哪一种？相信答案更多的是后一种，这就说明了利用多媒体设备等来辅助教学的作用性和有效性，这不仅可以提高学生的注意力，还可以提高老师教学的质量与学生听课的效率。
作者：樊丽敏 单位：江西省赣州市龙南县第三中学
