1立足于学生实际情况，树立现代教学理念
中职学生尚处于青春期，身体、心理发育不够成熟，具有好奇心强、心理情绪波动大等特点，理解能力与成人也存在一定差距，且面对国家招生制度的改革，中等职业教育生源质量难以保证，学生基础知识较薄弱，中职教学课程较多，增加了学生学习压力，长此以往，学生学习积极性等大打折扣。因此，教师要立足于学生实际情况，了解并掌握社会发展趋势，树立现代教学理念，并在理论教学过程中，注重循序渐进教学，将激发学生兴趣作为前提和首要目标，并在实践教学过程中，引导和鼓励学生勤思考，突出学生主体地位，与学生建立和谐师生关系，为硬件教学奠定坚实的基础。
2调整并优化教学内容，满足人才培养需求
目前，我国计算机硬件教学数量及种类较多，能够满足不同层次的需求，基于此，教师要结合中职计算机人才培养需求，选择合适的教学内容，为计算机硬件教学活动顺利进行奠定坚实的基础，另外，由于计算机硬件革新速度较快，为了能够让学生接受更加先进的知识，要确保课程实效性，教师需要很入分析和研究教学内容，及时调整和优化教学内容，及时取代旧知识。例如：FDISK硬盘分区和格式化仍然占较多教学内容，在实际应用中，这部分知识很少涉及，而信息等技术的快速发展，需要防火墙、打印设备等内容，教学内容可以适当增加这方面知识的教学。通过选择合适的教学方式，并适当调整和优化教学内容，能够促使学生掌握具有时效性的知识，并为学生日后参与社会工作提供支持，有效缩短适应工作的时间。
3丰富教学方式和方法，激发学生兴趣
传统教学方式和方法主要是将教学作为课堂教学主体，学生始终处于被动接受状态，教学效果并不明显，且与新课改要求相违背。因此，教师要丰富教学方法，采取多样化方式，激发学生兴趣和热情，能够与教师共同完成教学任务，例如：演示法、任务驱动法、案例教学法等，针对任务驱动教学法而言，学生可以在教师引导下，围绕着一个主题进行思考、探讨，学生主动利用自身已掌握的知识，进行合作等学习，共同寻找答案，例如：在学习计算机组装这一教学内容时，教师可以先进行演示，提出教学任务“如何组装计算机？”，并强调一些重难点，鼓励学生进行自我操作，以此来让学生能够更为深入的了解计算机内部构造。通过任务驱动教学法，不仅能够打破传统教学方法的弊端，启发学生动手能力，还能够培养学生分析问题、解决问题的能力。
4完善教学评价，提高教学质量
教学评价作为整个教学最为重要的环节，是提高教学质量和效率的有效途径，特别是针对计算机硬件教学这一实践性较强的课程，不能够采用传统评价方式、内容，要适当增加实践课程的考核，并将学生平时表现等具体内容也融入其中，为教师提供全面、系统的学生情况，帮助教师调整教学方式和方法，从而有效提高教学质量。
5结论
根据上文所述，中职教育是我国专业技术型人才培养的一部分，提高学生专业性始终是教学目标。因此，在计算机硬件教学过程中，教师要树立现代教学理念，并结合学生实际情况，合理选择教学内容，适当增加新内容，采用多样化教学方式和方法，完善教学评价体系，提高教学质量，从而为我国社会培养更多专业性人才。
作者：杨晁梁 单位：广西钦州商贸学校
