一、高职院校党建工作在现实中受到的冲击
在当前校企合作中，校企双方主要倾向于共同开发、研究教学内容和课程体系，倾向于企业文化与校园文化在职业素养层面的对接，倾向于通过资源的共享，解决实际工作中的就业难题和科研课题，获取一定的经济收益。党组织的建设与党员教育管理方面的合作，几乎未涉及或者涉及很少。很多高校面临基层党建的压力和专职党务队伍力量的薄弱而难以顾及筹建校企党建合作平台。在这种情况下，导致实习期间的学生党员的教育管理缺乏联合长效机制。而另一方面，校企合作模式下学生更早更多地接触到社会和市场，企业经营成本、效益、技术等带有盈利性的因素以及钱权腐败、贫富差距等功利性的因素更直观地冲击学生的头脑，这些对理想信念的影响不可小觑，往往很容易动摇学校主渠道教育的效果，使学生对党的理论信任度和支持度大大降低，由此也往往造成实习期间党性修养教育松懈政策。
二、校企深度合作过程中高职院校党建创新的意义
目前，校企合作面临着诸多新问题、新要求，校企双方将努力打造形成资源共享、优势互补、共谋发展的利益共同体，全面深化校企合作已经成为大势所趋。而其中，党建合作作为人才培养过程中的重要环节和薄弱环节，还有待于进一步拓展和深化。因此，在校企深度合作过程中推进高职院校党建工作创新，将有利于适应并引领校企深度合作实践，有利于实现高职人才培养目标和推进高职院校党的基层组织建设，有利于增进高校与企业党建工作的合作交流，有利于实现高校、企业、学生三方互利共赢，意义深远。
（一）推动高职院校内涵建设，实现跨越式发展
新形势下，高职院校既要应对生源大战又要面对就业难题，在此环境下必须全面深化办学体制机制改革，不断巩固和发展整体全面的校企合作关系。从现有经验来看，高职院校校企合作总体上仍停留在企业为学校提供实习场所和就业岗位，学校为企业提供毕业生的层面，总体水平不高，与高职教育人才培养目标和高职教育事业发展的深层次需要仍存在一定差距。校企合作制度化建设是《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》对职业教育提出的明确要求，党建合作将成为校企合作制度化建设的优先选择。〔1〕以党建合作作为校企深度合作过程中高职院校党建创新的突破点，将有效打破现有校企合作的局限和学生党建工作的困境，全面提高校企合作水平，不断提升高职院校人才培养质量，为高职院校走内涵式发展道路奠定坚实的基础。
（二）加强企业文化建设，推动企业改革和发展
习近平同志明确指出：“要加强和改进非公有制企业党建工作，抓好党组织覆盖和党的工作覆盖，加大党员发展力度，做好流动党员管理服务和引进党员职工工作”〔2〕。这是新时代的要求，也是校企党建合作的风向标。当前，为高职院校提供实习场地和就业岗位的企业中民营企业、中小微型企业居多，大多数为非公有制企业，这些企业党员人数少且流动性大，党建基础薄弱，也是校企党建合作无法深入开展的客观因素。党建工作是一项长期的系统工程，关乎企业党组织政治核心作用的发挥，关乎企业文化的建设，关乎核心竞争力的优化。加强校企党建合作将有利于推进这些企业党建工作发展和完善，通过党建促进企业文化建设，推动企业改革和事业发展，有效应对国际经济危机的冲击，适应国内经济结构转型的变化。
（三）确保党建工作全程化，提高学生党员教育培养质量
在当前高职学生党员发展和教育过程中，前期工作计划周详，学生积极主动递交申请、汇报思想，但在顶岗实习期间则有“歇一歇”的倾向，放松了对自己的严格要求，加之在此期间专业实训多而思想政治教育少，获得党的理论熏陶少，也很难参与党组织活动，个别学生党员党性观念日渐淡薄，思想上松懈，很难发挥学生党员的先锋模范作用。校企党建合作将促进学生党建工作的全程化，使学生党员在企业顶岗实习过程中也能得到全面考察与监督，及时纠正不足，尽快达到党员标准，提高学生党员教育培养质量。
三、高职院校党建工作创新策略
（一）创新工作理念，突出高职特色
工学结合、校企合作的人才培养模式下，高职院校尤为注重职业技能、实践操作、安全管理等较为显性的因素，而对于理想信念、道德观念、党性修养等较为隐性的因素不够重视。这样的工作理念势必影响和制约党建工作的有序开展。事实上，科学有效地推进学生党建工作对人才培养目标的实现可以起到事半功倍的效果。发挥学生党员以及入党积极分子的先锋模范作用，可以有效提升高职学生整体的精神面貌，提升学生个体的职业素养和核心竞争力，有利于学生在未来职业生涯中获得更好的发展。因此，应从政治的和全局的高度将党建工作融入到高职人才培养工作的各个环节中去，切实保障党建工作的全程化，以党建促进高职人才培养目标的实现。同时，党建工作也要突出高职特色，要结合高职学生的身心发展特点、年龄特征、成长需要，以社会主义核心价值观为引领，树立正确的“三观”，强化职业价值观养成教育，培养面向生产、面向建设、面向服务、面向管理的一线高素质技能型人才。
（二）创新党组织建设，强化党员教育管理
当前高职院校党建工作面临的突出难题，既有时空上受到的制约又有现实中遭到的冲击，创新党组织建设已是迫在眉睫，这也是强化顶岗实习期间对学生党员和入党积极分子教育管理的根本保证。首先，要充分发挥和调动校企双方党务职能部门的积极性，将日常党务工作和校企合作有机结合，为校企党建合作的深入开展提供更多务实的服务。其次，结合实际情况创新党组织建设模式，形成全面覆盖的党组织体系。“学校可以专设校企合作党总支（党支部），全面统筹和负责校企合作学生党员的教育和培养工作”。〔3〕对于学生人数较为集中的实习单位，可以打破院系界限，由校企合作党总支（党支部）筹划成立企业临时党支部或党小组，对于人数少、分散的区域或是无党组织的企业，可以以区域划分设立党员服务站或党员示范岗等组织形式。对于“双师型”教师深入企业的要求，可以及时吸纳教师党员深入企业，实现教师党建与学生党建一体化建设，更好地发挥党员的先锋模范作用，促进企业生产服务和党建工作的有机统一。再次，深化校企党建合作，共建党建合作平台。对于党组织健全且学生党员人数较多的实习企业，应积极筹划构架联合党委，“宏观指导对接过程中的党建工作，下达党建阶段性工作任务，下发党建工作文件，考核党建工作状况”，〔4〕不断加强入党积极分子联合培养模式、学生党员联合考察模式等全方位合作，强化党员教育与管理。
（三）创新工作载体，提高党建工作成效
伴随着校企合作的深入发展和手机媒体的广泛应用，校企党建合作的工作载体也应不断创新发展。手机网络的便利化和普及性可以有效打破时空界限，综合发挥现实载体与虚拟空间的最大效应，最大限度地发挥校企两种资源、两类平台的合力，打造全新的党建工作载体。通过短信、微信、QQ实现“一对一”及时有效沟通，通过QQ群、微信朋友圈、微博等实现“一对多”“多对多”交流互动。这样可以有效加强党组织、教师党员、学生党员、入党积极分子之间的联系、互动与对接，及时答疑解惑、正面疏导，推进党员教育的全程化，不断提高党建工作成效。
（四）创新管理机制，打造双向联动平台
校企深度合作背景下，创新党建管理机制，将有助于高素质技能型人才的培养。结合实际，高职院校党组织应在一年级广泛宣传、培养的基础上，二年级重点选拔品学兼优的学生作为党员发展对象，加强教育、定期交流、随机检查、不间断考察。在进入顶岗实习期后，由校企合作党总支（党支部）统筹协调，由校企双方共同完成入党积极分子和预备党员的培养教育和监督考察工作。将实习的入党积极分子、预备党员纳入企业党支部或党小组，参与政治学习、体验组织生活、参与党建活动等；制定包括业务技能、职业精神等在内的培养考核要求，制作《党员实习鉴定表》，注重过程管理和目标管理相结合，校企联合开展阶段评估、综合鉴定，推选优秀学生党员（入党积极分子）予以表彰。在企业实习过程中，可以让学生党员或入党积极分子尝试担任班组长助理等职务，增强其党性观念和服务奉献意识，切实发挥学生党员的先锋模范作用。与此同时，以党建合作为契机有助于校企文化交流互动，一方面发挥学校在文化传播方面主阵地的地位和得天独厚的资源优势，另一方面发挥企业党组织文化和先进职工党员的典型示范作用，这对于校企双方互相学习借鉴、取长补短，推动校企双方党建工作都具有重要意义。
作者：杨建浩 包春平 单位：辽宁经济管理干部学院 辽宁经济管理干部学院
