摘要：我国基础教育已进入到全面推进素质教育的新阶段。深化教育改革，全面推进素质教育，是社会发展对教育提出的根本要求。在新课程改革的浪潮中，学校的管理要与时俱进，坚持“以人为本、德育为先、和谐发展、追求卓越”的办学理念，不断提高学校的教育教学质量。
关键词：新课程；教育教学；学校管理
新课程背景下的学校管理要与时俱进，要用新的教育理念来管理学校，不断加强教师的科研培训，开展课程改革实验，努力提高教师素质，创造一流的教育质量。下面，笔者将结合教育教学实践，谈谈新课程背景下的学校管理。
一、学校管理要坚持“以人为本”
在全面实施新课程改革过程中，学校管理是一门艺术，在尊重知识、尊重人才、合理利用人才的今天，对学校的教育提出了更高的要求，因此在学校实施管理的过程中，始终要用“以人为本”来优化教育教学管理。
（一）要尊师重教
在学校管理过程中，学校要充分尊重教师和学生的人格，尊重教师的工作及学生的学习，要关心教师和学生的情感及所存在的价值。学校管理要给教师适当的自由度，给教师留有空间。例如，实行所谓的坐班制，犹如给教师戴上了“紧箍咒”，这不仅不利于教师的身心发展，长此以往，也不利于学校的管理。作为知识分子，往往更需要自尊，学校管理者应该充分认识到这一点。
（二）要灵活制定制度
在制定和实施学校的各项制度时，不应死板和苛刻，否则会导致教师带着情绪去工作，从而影响教学质量。作为校长，要充分听取教职工的意见，在充分组织讨论后选择实施。例如，在学校制度制定的过程中，选好教师代表，参加审定，对涉及教师切身利益的问题，要充分尊重各位代表的讨论结果并制定决策，积极发挥教师的主人翁意识，为实现学校的工作目标而努力。
二、学校管理要坚持德育为先
（一）在课堂教学中不断渗透德育
一个学校的核心工作是抓好教学，课堂教学是学校教育的主要阵地，是进行学校德育工作的主要途径。中学教材是严格按照新课程标准的要求精心设计与选编的，有较高的科学价值和教育价值，利用教材渗透德育有利于中学阶段的整体育人。在课堂教学中，结合所上课堂内容，把国家的大政方针等融入课堂教学，从而提高学生的思想认识，形成良好的德育观念，让学生在中学时代就形成良好的人生观与世界观，为学生将来的发展打下良好的基础[1]。
（二）调动班主任德育工作的积极性
充分调动德育工作者的积极性。每位教师都是德育工作的实施者，在众多的德育工作者中，班主任教师德育工作的积极性，更是重中之重。班主任是学校工作的组织者、引导者和实施者，是学校贯彻教育方针，促进学生全面发展的重要力量。因此，学校要充分调动班主任工作的积极性，为班主任制定好工作职责、考核办法。在评先、评职、晋级等方面优先考虑班主任。各学科德育以知识为载体，通过课堂教学实现教育与教学、知识与品德、教书与育人的有机结合，形成综合合力，使学校的德育工作取得显著成效。
三、学校管理要坚持和谐发展
（一）领导班子间的和谐共处
学校领导班子是学校工作的带头人，因此，学校领导班子之间要提高思想意识，胸怀大局，心往一处想，劲往一处使，在校长的带领下协调各种关系，增强凝聚力，促使学校各项工作的顺利开展。
（二）教师之间的和谐共处
学校员工来自五湖四海，难免在性格、情感、意志、工作能力等方面存在差异。作为一校之长，要率先垂范，协调各种关系，化解各种矛盾，使教师能放下心中包袱，全身心地投入到教育教学中，从而促进教学质量的提高。
（三）师生之间和谐共处
在新课程标准实施的大浪潮下，教师与学生之间需要和谐的师生关系，教师用饱满的热情去关爱学生，形成心与心的沟通，教师不断用无私的爱去滋润着学生，让学生在这种爱的滋润下茁壮成长[2]。
（四）构建学校和家庭、社会间的和谐
学生的成才绝非单纯的学校之功，学生的成长过程，家庭起到了至关重要的作用，父母是学生的第一任老师，良好的家庭教育是学校教育的首要基础。因此，必须要加强家庭与学校的联系和学校与社会的联系，从而形成学校与家庭、社会的教育合力，共同促进学生的健康成长。
四、学校管理要坚持追求卓越
在不断推进新课程改革的同时，追求卓越是全校师生的不断追求，把“追求卓越”作为学校文化的精髓，用学校的文化引领学校发展，努力创建人人追求卓越的精神家园，不但要培养卓越的学生，同时也要培养卓越的教师。总之，“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，只有全体师生继续不断地努力、创新，推进新课程改革的不断发展，我国的基础教育事业才能不断进步。
参考文献：
[1]吴宏志.学校管理理论与实践[M].北京:北京师范大学出版社,2002.
[2]成达如.学校管理的人本意蕴[M].北京:北京大学出版社,2004.
作者：孔令今 单位：贵州省威宁县第四中学
