摘要：在进行职业院校艺术设计专业培养过程中，教师不仅应该注重学生的软件能力，还应注重学生的动手实践能力，全面提升学生的文化素养和职业技能，让学生在学习过程中更好地面向未来，面向市场，引导他们在后期的学习和工作过程中能有更好的发展，这些都是现有职业院校艺术设计教育人才培养所欠缺的，本文以艺术设计专业人才培养创新作为出发点，探讨如何更好地对这一模式进行创新。
关键词：艺术设计；人才培养；创新探讨
一、引言
所谓人才培养模式，指的是根据人才培养的目标和质量标准对学生在学校中所学习得知识、能力以及其他素质等内容以结构的方式展现出来，人才培养模式在设定过程中一定要注意培养何种人才和如何对这些人才进行培养两个问题，只有这样才能更好的确定学校的定位和宗旨，而人才培养创新则是培养出能够与时代同步，与传统艺术设计人才有本质区别的新型人才，让学生通过这样的人才培养方案不断地进行知识和能力的创新。
二、拓宽专业方向，实现学科交叉与整合
职业院校中的艺术设计本身属于一门交叉学科，其中所涉及的知识是非常广泛的，既有纯艺术类的内容，也有理科类的知识点，然而在目前很多职业院校艺术设计专业的培养方案中，很多方案都过分注重学生的艺术能力和设计能力，忽略了学生的理科能力及动手实践能力。[1]因此教师应该按照实际需求对原有的专业进行梳理，在此基础上拓展专业方向。比如中国南方一所职业院校的艺术设计工业设计方向对本专业的培养方案进行调整，增添人机工程力学、设计材料学、大学物理等课程，让学生在学习过程中不仅能将艺术创新渗入其中，还能让学生掌握更多的工科知识，让学生与其他学科之间的联系更加紧密，才能使学生的学习变得更加系统。另外体系中还应注重对市场的挖掘，将一些新型专业和就业方向引入培养方案之中，从而更好地为以后就业打下基础，其中有目前非常火热的课程艺术界面设计、VI设计、APP设计等内容，使得该专业学生在毕业后就业前景非常好，由此可见只有将这些课程作为放入人才培养方案之中，并将其与艺术设计专业相融合，紧贴科学技术的发展，才能让学生在就业的时候有更多的选择，也才能培养出更多有符合市场要求的人才。[2]
三、优化课程体系，突出人才培养动手与实践
21世纪需要的人才是复合型的人才，复合型人才要求学生不仅具备一些基本的专业能力，还能具备较强的动手和实践能力，而这些能力的提升需要在不同的课程中得以体现，为此人们必须在制订职业学校教学计划的时候更好地考虑这一问题，教学计划是办学思想和培养目标的体现方案，同时也是构建人才培养平台的主要参照对象，人们要根据课程内容结合拓展基础、整合课程的原则对课程体系进行优化，设计出具有鲜明特点的课程体系。比如某高校为了对课程体系进行调整，采取了以下措施，首先让课程形成一套较宽的课程平台，让艺术理论、艺术软件、艺术手绘、艺术创新与实践这些课程按照一定的比例进行划分，使学生能够在学习过程中更清晰地对自己的学习方向有一个基本的认识和把握，其次在设计专业课程的同时应注意课程与其他课程之间的融合，让学生更好地掌握所学知识与其他知识之间的关系。第三提升公共选修课的比例，让学生能够按照自己的学习兴趣合理的选择对应的公共选修课。[3]在选修课的设计过程中，该校也给出具体的选择目标，大一时的选修课可以以鉴赏、娱乐为主，大二大三的选修课则应开设一些与专业知识相近的课程，而大四的课程则需要有有一些比较切合实际的、与就业挂钩的课程，这样才能让学生有目的地对课程进行选择，从而更好地提升自己的学习能力。这一举措与目前很多艺术类院校在公选课的开设和选择过程有很大区别，学生选择权利不变的前提下让学生选课变得更具目标性。
四、建立课程链条，强化课程体系系统与完善
对于课程的设计和选择过程中，学校应该根据专业需要设定核心课程，同时加强对核心课程以外的其他课程的建设，让每个主要课程之间有一定的联系，使其能形成一套完整的课程链条，让整个知识能够更系统和全面。比如某职业院校在改革前各个课程之间的联系比较薄弱，为此他们进行了如下的改革，首先设置对应的课程内容，比如基础课程、理论课程、技能课程、实验课程等，让其能更好地与整个课程体系相连接。每个课程之间的相互联系可以呈现出不同的课程内容。比如该校平面设计专业中广告设计方向的课程设计中，基础课程为素描、色彩、三大构成、平面广告设计，其中平面广告设计中的前修课程为ps软件和Corel-DRAW软件制作，后续课程为广告创意、广告心理学等课程。以这种课程设置方式进行整合性设计，可以让学生更方便地进行接收，每当学生学完一门课程之后，这门课以及与之相关的知识层面和技能都能基本掌握，加上学科与学科之间的环形连接，使学生能够将所学知识更好的融合为一个整体。另外该校还对课程作业设计方面也应有一定的创新，教师结合相关内容重新将手绘课程加入到课程链条之中，让学生们的手绘能力得到进一步的提升。
五、结束语
总之，艺术设计专业作为目前市场上一个非常火爆的专业，随着学习人数的增多，专业所暴露的问题越来越多，为了培养出更多适合市场需求的职业院校艺术人才，各职业院校应根据本校特色对培养方案进行重新设计和审核，将更多注意力放在学生的动手实践和创新上，引导学生更好地对艺术设计专业进行学习，让艺术设计课程实现学科间的交叉，从而提升学生的动手能力和实践能力，为实现新型人才培养这一目标做贡献。
参考文献：
[1]周飞战.艺术设计创新型人才培养的教学模式[J].艺术教育，2011(05).
[2]戈红兵.高校艺术设计人才培养研究所培养模式的探索与实践[J].长春教育学院学报，2013(14).
[3]俞一青,凌霓.国际视角下的中国高层次创意设计人才培养模式思考与探索[J].现代装饰(理论)，2011(09).
作者：包文亚
