1现状
首先，目前我国高中物理对实验资源的合力开发与利用根本无法满足课程改革的需要，对实验资源的开发和利用是全面提高高中生素质的重要举措。但是，目前很多高中教师在高考的压力下，对实验资源并没有重视，在课堂上也没有给学生演示物理实验，更加不会给学生留时间做实验，而高中生更希望教师能够多给他们展示书中的实验，同时也希望到农村、工厂、研究所、科技馆等地方进行实践观察，丰富自己的物理知识。其次，很多高中学校没有给学生安排实验课程，学校的物理实验仪器基本都摆在橱柜里面，没有得到充分的利用，即使是实验课程都比较少，更别说让学生自己进行实验。这就导致，现有的实验资源并没有得到有效的利用。最后，实验资源并不单单指传统意义上的实验设备以及仪器，还包括了计算机技术、多媒体技术、幻灯片、光盘、多媒体等资源。这些资源都可以为高中物理实验服务，给学生学习高中物理创造条件，同时还可以培养高中生传递、处理、收集信息的能力，但是目前高中院校却并没有重视这部分资源的合力开发与利用。
2开发高中物理实验资源
2.1对高中现有实验室的充实和优化。首先，高中院校应该对现有的物理实验资源进行优化组合，对实验仪器进行合理的调配，力求让一件实验器材发挥多种作用，并根据高中物理教材尽可能多的开设实验项目，让现有的实验资源充分发挥它们的作用。其次，对现有实验室中不实用的一起进行改造，充分挖掘实验的功能，设计适合学生发展的新实验。最后，高中学校要根据学生发展的需要，以及教师教学的需求采购新的物理实验仪器，要进一步完善物理实验室的建设，重视高中物理实验课程的开发，把高中物理实验资源的合力开发与利用正式划入高中物理实验室的建设中。
2.2建立开放型高中物理实验室。随着课程改革的不断深入，探究式学习方法逐渐引起人们的重视，高中物理教学也逐渐引入探究式学习，让学生自己动手设计实验、选择所需要的实验器材、进行实验、获取相关实验数据，归纳出物理规律和相关概念。为了让高中生更好的熟悉、接触、了解高中物理实验，高中院校一定要把物理实验室进行开放，这样才能让学生既可以完成高中教材里的实验，又可以进行课外实验。比如：让学生自己拆装钟表，这样学生能了解钟表的工作原理，提高学生对物理的兴趣，让枯燥乏味的物理课程变得更加生动有趣，同时还可以培养学生的创造性思维和动手能力。
2.3构建家庭物理实验室。根据高中物理教学的需要，教师不仅仅要充分利用校内的实验资源，更要充分利用家庭实验。鉴于此，高中物理教师应该和家长做好沟通，要求学生构建家庭实验室。例如：学生在平时的生活中收集视频、玩具、日用品以及体育用品等等，把自己的房间当作实验室，进行一些比较简单的实验。此外，学生还要做好观察记录，在家中学生可以用水盆做大气压强的实验，用平面镜以及蜡烛来进行平面镜成像以及反射实验，而用牙刷、梳子以及吹风机等进行摩擦实验。家庭中实验资源非常丰富，很多东西都能激发学生对物理学科的兴趣。如果仅仅依靠学校实验室并不能满足高中物理教学的需求，而家庭实验室是学校实验室的补充和发展，建立家庭实验室不仅能丰富高中物理资源，同时还能提高高中生的物理素养，提高学生的动手能力和创新意识。
2.4加强对现代技术的应用。虽然当前的实验仪器能够满足教学的需要，但是在高中教学中涉及面非常广，现实再优越的物理资源也很难满足现代教学的要求。而多媒体技术在物理教学中具有非常重要的作用，通过多媒体技术能够模仿很多物理实验，实现很多通过实际物理实验室无法进行的物理实验。多媒体技术具有虚拟实验的功能。教师应该把传统实验与现代多媒体技术结合起来，丰富高中物理实验资源，从而让物理资源更好地为高中物理教学服务。
3利用高中物理实验资源
我们进行实验资源开发，就是想让实验资源更好的为教学服务，提高物理教学的效果，当我们开发完实验资源之后，一定要进行合理的利用，因此一定要对高中物理实验资源进行合理的管理。高中学校应该把已经开发的实验资源按照原子、电、光、热、力等模块进行分类；或者也可以根据多媒体技术、自然、生活、社会、实验室等模块进行分类。当分类完成之后，再根据分类建立物理实验资源库，让实验资源更好的为教学服务。同时，校外实验资源对于高中物理教学也具有非常重要的意义，高中院校也不能忽视了对校外实验资源的利用，学校可以成立专门的实验资源利用与管理小组，学生可以通过对实验资源的管理加深对物理相关知识的理解，同时让学生能够积极参观体验物理实验室。综上所述，高中院校合理的开发与利用物理资源具有非常重要的意义，要求高中院校在合理面对高考压力的同时，做好对实验资源的开发与利用，让高中物理教学真正为学生的发展服务。
作者：崔业农 单位：山东省垦利第二中学
