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计算机专业实践教学改革研究

一、独立学院计算机专业毕业生就业情况

根据我院2014届及2015届毕业生统计,就业率为92%。但是,在这些就业的人数中只有50%左右从事计算机专业方面的工作,剩下的学生虽然就业,但是从事的并不是与计算机专业相关的工作。经过分析发现,造成这方面的原因是多种的,其中一个原因就是学生在大学的4年学习过程中,没有真正的学到过硬的专业知识,以及学过的专业知识并没有得到实践。根据麦可思年度《中国大学生就业报告》(就业蓝皮书)中的统计数据可以看出,计算机专业在2011至2014年的4年时间里,除2013年被列为“黄牌专业”外,其他3年均是“红牌专业”,所谓“红牌专业”是指失业量较大,就业率持续走低,且薪资较低的高失业风险型专业。“黄牌专业”是指失业量相对较大,就业率走低,且薪资较低的专业。从这个权威数据中我们可以看到计算机专业的就业压力是很大的。

二、独立学院实践教学现状

1.没有重视实践教学。独立学院在教学过程中,受到教学资源和师资配置的限制,大多数都非常注重理论教学,从而忽视了实践教学的作用。实践教学往往只是以实验课的形式开出,这样开出的实验课,比较枯燥无味,不够系统,学生学习起来也没有兴趣。

2.实验教材选择不够合理。在教材的选择上,很多教材是没有配套的实验教材的。即使有,有的也和本校的教学内容不完全相符,有些实验不够系统,有些实验过难过偏。没有相应的实验指导书和实验报告,教师对学生是否做了实验,实验做得对错掌握的不够清楚,实验课往往成了学生的上网课。

3.实验室软硬件更新跟不上。由于计算机技术的飞速发展,计算机软硬件的更新速度是非常惊人的。然而实验室的建设一旦投入,实验设备就会随着时间的推移变得落后。如果更新的话,这比资金可是一笔不小的数目。所以,一般情况下,实验室的设备即使落后了,或者说应该淘汰了,也不会立即淘汰,而是能用就先用着。软件的更新更是对硬件有严格的要求,硬件更新不上去,软件就更不行了。

4.实践教学过程中出现的问题。由于没有重视实践教学,没有独立的实践教学体系,实验室软硬件更新跟不上等这些因素综合到一起,导致在实践教学过程中一些问题的出现。例如,教师不能对每个学生一一指导,有些学生过于放松自己,浪费了实验课的时间;实验往往是验证性实验,学生只能照着实验步骤按部就班的做,没有注意启发学生的创新思维,有时忽视了训练学生分析、解决问题的技能[2]。

三、独立学院计算机专业实践教学改革研究

2013年,我院对计算机专业人才培养方案做了一次全方面修订,重点突出了实践教学的地位。特别是课程的设置方面处理好专业基础课程与专业课程之间的关系、专业课程与实践教学内容之间的关系。不仅让学生掌握计算机专业的理论知识,而是要求在掌握一定基础理论的同时,更注重应用性知识的学习,通过增强实践教学环节的比重,培养学生的应用能力和实践能力。根据专业培养方案执行过程中的反馈信息,完善以人才培养目标为先导的专业顶层设计,从培养目标,培养特色,培养规格,培养模式,课程设置与实践环节等,完善专业培养方案。紧紧围绕课程建设,进一步理顺专业方向课程群,实现专业课程的无缝衔接,不断优化课程结构,形成课程数量适宜、结构合理的课程体系。为加强实践教学,重点措施有如下几点:

1.重视实践教学,将实践教学融入到学生整个大学四年的学习生活中,从大一入学到大四毕业。实践教学的内容也不仅仅局限于实验课,而是包括多种形式,例如:实验教学,单项课程设计,综合课程设计,社会实践,专业认知实习,毕业实习,毕业设计,各个层次层层深入,贯穿大学四年的整个教学过程中。

2.建立相对独立的实验教学体系,为突出培养学生的创新精神和创新能力,我们必须打破实验严重依赖于理论课程的传统观念,在与理论教学协调统一的基础之上,为各门课程建立相对独立的实验教学体系[3]。例如,开设了C语言课程设计,数据库原理课程设计,JAVA课程设计,WEB课程设计,软件工程课程设计,网络通信软件开发设计等一些课程设计。

3.鼓励学生多参加各类竞赛,提高实践能力。最近两个学期,我院教师多名教师在课余时间指导学生参加各类竞赛,取得显著成绩。例如,参加首届中国青年APP大赛吉林赛区暨吉林青年APP大赛,获得“优秀项目奖”。参加第五届全国大学生“创新、创意、创业”大赛吉林省分赛区比赛,获得特等奖一项、一等奖四项、二等奖三项,有两个队伍获得参加全国比赛资格。这些成绩的获得更重要的是为学生实践学习开辟了新的道路,让学生感觉到学有所用,增加了学习的兴趣和动力。

4.重视“双师型”教师的培养。为保证专业培养方案中实践教学的顺利实施,在师资队伍建设上,注重强调“双师型”师资队伍的建设,加强教师实践教学能力的培养。通过“引进来、派出去”的办法加以改进。有计划的组织专业课教师参加计算机专业相关的认证培训和考试,取得计算机专业相关的认证证书。鼓励年轻教师走出去,多参加学术会议了解当前计算机发展形势以及未来趋势,避免闭门造车。相关任课教师参与企业的项目开发,增加理论知识与实践能力。积极参加省内科研项目的申请工作,以项目带动实践动手能力。

作者:杨石


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