摘要：职业院校在运用创业教育培养创新创业人才方面具有很大的优势。本文提出，职业院校应把创业教育与专业教育进行融合，进一步丰富优化课程体系，提升师资力量，培育创新型人才。
关键词：职业院校；创业教育；专业教育
随着“大众创业、万众创新”口号的提出，社会各界掀起了创新创业的热浪，这股热浪正在推动国家经济向前发展。根据麦可思研究院的报告，我国2014届大学毕业生自主创业比例为2.9%，远低于发达国家的20%～30%的创业比例。2015年5月，国务院发布《关于深化高等学校创新创业教育改革的实施意见》（国办发［2015］36号），从9个方面为大学生创业的实施提出意见。职业院校作为培养技能人才的主要阵地，在培养创新创业人才方面具有独特的优势。职业院校应将创业教育与专业教育进行融合，进一步丰富优化课程体系，提升师资力量，培育创新型人才。
一、职业院校在培养创新创业人才方面具有无可比拟的优势
一是职业教育是实现全民创业的主要方式。发达国家的职业教育发展比较成熟，像德国的职业教育成为国家经济发展的主要推动力，遥遥领先于学历教育。西方国家职业教育的发达，使得就业率非常高。从某种意义上讲，职业教育是实现全民创业的主要阵地。二是职业院校重在培养应用型人才，可以为学生创业打下良好的基础。创业实践是为市场提供顾客接受的产品或服务，这就要求创业者具有很强的实践能力和专业技术。职业院校恰恰能够满足创业对能力方面的要求，职业院校主要是培养学生的技能与实践，重在应用，理论知识为辅。职业院校开设创业教育能够满足对创业者的素质要求。三是职业院校“双师型”教师比例最高。职业院校的教师都具备企业工作经历，具有很强的动手操作、实践能力。甚至有些教师已经在企业工作多年，是某一方面的专家、能手。四是职业院校注重校企合作，构建真实的工作情景。校企合作是职业院校发展必须要具备的条件，校企合作频繁，可以达到双赢的效果。职业院校的专家深入企业为企业员工进行理论培训以及技术指导，企业为学校学生提供实训基地，让学生在真实的工作情境中学习。五是职业院校的学生创业意识强烈。据统计，职业院校学生的创业率远远高于本科院校毕业生的创业率。职业院校的学生头脑灵活，动手操作能力强，对于创业有很强的欲望。
二、进行创业教育的意义
创业教育要与职业教育相融合，不仅在校园中融合，还要在社会教育大家庭下融合。职业院校开设创业教育是一种思想、理念、思维习惯的改变，要和企业家、孵化器、社会投资、政府的号召联系在一起，才会真正发挥作用，否则它会变成一种从众、潮流的东西，很快就会过去。在这方面，如果职业院校和社会能够更多地帮助年轻人，未来他们就会走得更远更好。例如广州市技师学院为了更好地训练学生的创业技能，创办了广州市技工院校中的第一个创业孵化基地，将创业教育真正落到了实处。从职业教育的教学层面来讲，应该培养学生的学习兴趣，提升技能，启发他们探索未知的好奇心，让学生变得更加独立和适应社会发展。从深层次来讲，希望把学生培养成为精神上更加独立、人格上更加平等、思维上更加自由、能够同世界接轨的人才。这样的人才才能真正推动我们社会的进步，才能与世界真正接轨。所以，当每个人都在谈论人才时，其实真正需要的是改变我们的教育，需要改变我们的思维方式，需要对我们过去的教育进行评估、反思和批判，这样我们的教育才能进步。只有当教育进步的时候，我们的人才才能进步。中国的创业教育正好给中国传统教育增加了一些新的活力、新的元素及同国际接轨的新的分量，在培养学生创业以及未来就业方面都是可喜的事情。目前，发达国家职业教育有很多创新创业的东西走在了我们前面，其中最重要的就是在发达国家有很多企业产业走进了校园。校园和产业园紧密联系在一起，校园里最新的研发走进产业园，很多学生就在产业园里里面体验社会的发展。所以，把产业园和校园结合在一起，可以大大缩短创新创业的时间和半径，增加学生接触最新技术的机会，创业成功的几率也就相应增加了。
三、职业院校创业教育的现状
随着国家关于“大众创业、万众创新”相关政策的颁布与实施，很多职业院校紧跟时代步伐，创办各类创业讲座、创业设计大赛。现在广州已经成立了很多大学生创业基地以及创业孵化园区。不过，整体也存在着一些不足。一是职业院校普遍缺乏完整的创业教育体系，创业教育并没有真正融合到专业教育过程中，仅仅是在专业教育课程体系中加入了创业课程模块，停留在表面理论层面上，虽然增强了学生对创业意识的培养，但缺少对学生创业实践的指导。而且大部分职业院校现在仅仅指导有创业意向的少部分学生，并没有形成普遍的创业教育。二是创业师资力量不足。虽然职业院校的教师都具有企业工作经历，但是缺乏创业经验。如今，职业院校普遍存在着创业师资力量不足的问题。三是创业活动形式单一。职业院校的学生创业活动大都是学生自发组织的，学校帮扶力度不大。职业院校仅仅提供场地供给创业学生使用，真正指导的学生创业活动较少，创业活动大部分以创业大赛为主。
四、职业院校创业教育与专业教育的融合
创业教育应结合职业院校的特点，发挥其自身的优势。职业院校每年都会培养数以千万的高技能人才，这些技能高手将成为创业的积极力量。
1.促进创业教育与专业教育的融合，大力发展创业课程
进一步完善课程体系，将创业教育与专业教育进行深度融合。创业教育应是全面的教育，创业教育在于挖掘出每位学生的创业潜质、培养学生的创新创业意识，促进学生的创业能力，最终提升人才培养的质量。全体在校学生都能接受创业教育，目的是培养学生的创新意识与创新精神。重点是指导和培训参与创业活动、实施创业项目的学生，提升学生的实战能力。最后，为成功举办创业项目的学生提供有针对性的服务，聘请经验丰富教师或行业专家对其进行指导。
2.鼓励教师参加SYB创业师资培训班，促进创业教育与专业教育的融合
教师多参与企业的实践活动，除了发现最新的制造技术与管理技术之外，还要加强对创业知识的学习。对教师进行创业师资培训，鼓励教师指导学生创业，邀请创业成功的人士或企业家担任学校的创业导师等等，对有具体创业项目的团队进行专项指导。
3.推动创业教育全面展开
职业院校创业教育与专业教育融合，应从发展模式、课程建设、师资培养、教学改革、实践基地等多个层面，推进创业教育在职业院校专业教育中的全面发展创业教育有助于学生了解创业知识和基本技能，应根据不同的专业特点以及人才培养方案，在专业教育过程中融入岗位创业知识、岗位创业能力的创业教育课程，使全体学生接触到创业教育。鼓励专业教师在教授专业知识的同时，融入创业教育；并鼓励专业教师开设创业教育的选修课程，强化创业教育的影响力。
4.学校方面的支持
在推进创业教育与专业教育融合的过程中，学校应在转变专业教师对创业教育的认识、鼓励教师探索创业教育教学方面提供支持。随着“大众创业、万众创新”浪潮的到来，职业院校应推动职业院校创业教育与专业教育之间的深度融合，提升专业教师对创业教育的进一步认识，强化学生的创业意识，培养学生的职业核心能力，建立起一整套促进创业教育与专业教育相融合的机制。
作者：李坤
