1高职院校法制教育存在的问题
1.1教学内容空洞，教学方法单一
法制教育是一门理论性和实践性结合相当紧密的课程，该课程里面涉及部分的法律法条，而这些法律法条对于高职学生来说比较枯燥难懂，并缺乏一些与生活细节性、实际性和可读性相结合的法律法规，这往往导致学生对法律知识的学习产生厌恶情绪而失去了教学的实际意义。另外，有些教师采取的教学方法较为单一，以讲解法律理论为主，或从教课书上摘引案例，而缺乏学生身边的典型案例的引用和分析，学生无法直观地理解和认识法制教育的重要性，也无法调动学生学习法律的积极性和主动性。
1.2法制教育教师素质低，水平有限
教师既是学校法制教育工作的主导，又是开展法制教育的主体。目前高职院校思政课程课时多，然而教师数量有限，致使相当一些非法律专业出身的老师承担法制教育教学课程，由于他们没有系统地进行法律知识的学习，对法律认识不够透彻，在教学中也仅仅将课本中的理论照本宣科，只是注重学生法律知识的学习，而忽略了学生法律观念、法律意识的培养，致使学生对学习法律理论不感兴趣，无法达到法制教育教学效果。
2政治课堂教学中法制教育的渗透
2.1立足课堂，让法制教育进头脑
高职院校的法制教育主要是结合课堂教学进行和完成的，需要充分发挥课堂教学在学生思想政治教育中的主渠道作用。同时要充分发挥思政课教学的特点和优势，通过公开课教学、课堂讨论、专题讲座、法律案例分析等形式，对学生进行多方位深入的法制教育。在政治教学活动中，应当再结合学校的实际认真分析教材内容，向学生传授知识、提高能力的同时，找准契机进行法制知识的渗透，将法制教育巧妙地融入课堂教学之中，使法制观念潜移默化在学生中树立。
2.2采用多种途径引导学生学法守法
高职院校应当将校园文化建设作为重点，把法制教育融入到校园文化之中，通过校园校园网、院报、广播、电子屏、宣传橱窗、展板、横幅、黑板报等多种途径和形式，结合学生的生活实际和学习，有针对性地开展形式多样的法制宣传和教育，从而在法律自我教育方面增强学生的自觉性，同时也增强大学生的法律意识。另外学校还可以组织学生去法院旁听审判活动使学生在活生生的真实案例中自觉接受法制教育以及了解学法的重要性，以此潜移默化地影响学生形成对法律的自我态度等等；此外教师还可以在课堂上通过观看有关法制教育的录像片，举办法制演讲比赛、知识讲座和有奖征文等多种形式增强广大师生学法懂法用法，用更多的舆论宣传措施切实保障师生自身权益。
2.3努力提高教师自身法制素质
教师是提高高职院校法律课程教学质量和水平的关键。高职院校的思想政治教师不仅要掌握学校教育规律和学生成长规律，而且需要具备比较系统的法律知识和较高的思想素质。对于高职院校还可以通过假期培训途径来增强任课教师的法律素质，从而形成一支具有相当水平的精干的专职教师为主体，同时聘请部分长期从事司法实务或法学教育工作的兼职教师为补充，整合组建专业、高质的法制教育师资队伍。在教学方法上采取复合式的教学方法，可以大胆尝试通过案例教学法、知识竞赛法、模拟教学法、启发教学法等方法，利用多媒体等先进教学手段增强课程的灵活性，同时辅之以丰富的课程活动，发挥教师的主导作用和学生的主体作用。总之，法制教育是高职院校一项长期而艰巨的任务，此项工作任重而道远。目前面对社会经济发展需要和部分学生素质较低的现状，更需要学校积极采取各种措施大力加强学生法制教育，提高他们的法律素质，这是提升高职院校学生综合素质的必然需要，也是我国发展高职教育的必然需要。应该重视和加强高职院校的法治教育，增强高职院校学生的法律意识，全面提升其综合素质，为社会主义现代化建设培养合格人才。
作者：殷波 梁灯 潘伟伟 单位：石河子职业技术学院
