摘要诚信历来受到人们的传颂，但随着时代的发展，社会的进步，诚信的缺失也成为了一个比较严重的问题，其中，最为凸显的为大学生的诚信缺失。诚信作为一种良好的品质并非可以先天形成，它需要学生们通过在高校的学习以及自我修养的提升而形成。高校肩负着培养大学生诚信品格的重要责任，笔者在本文中对其进行分析，以期有效的解决大学生诚信问题。
关键词：大学生诚信；诚信教育；自我教育
中图分类号：G41 文献标识码：A DOI:10.16400/j.cnki.kjdkz.2016.01.036
0引言
诚信自古以来就是中华民族的传统美德，更是现代文明的基石。但在现代社会中，诚信问题的缺失较为严重。大学生诚信缺失最为显著，高校作为大学生诚信培养的重要场所，虽然为提高大学生的诚信品质也做出了一定的努力，但是效果并不显著。本文主要通过查找文献和网上查找等方式进行收集资料。通过对收集资料的分析，笔者认为有以下几点不足：一是关于诚信教育的研究文献较少；二是有的参考文献是关于诚信教育的，但关于诚信教育的方法提及太少，内容缺乏；三是在论文中主要谈论大学生诚信缺失的问题，很少谈论诚信在当今社会中具有的重要地位和作用；四是大学的应试教育对诚信教育存在不适应性；五是学校对诚信教育缺乏关注度，缺乏具体实施诚信教育的内容和方法，这严重影响了大学生诚信教育的发展。
1大学生诚信教育的意义和必要性
1.1大学生诚信教育的意义
如今社会对人的诚信越来越关注，其中大学生作为社会中一个庞大的群体，他们的诚信问题被人们所热议。他们是否诚信将影响国家和社会的进步。对于出生于80、90年代的大学生来说，在现实生活中存在很多影响他们诚信品质形成的不利因素。要想提高大学生的诚信就需要社会与高校共同努力，加强诚信教育，提高大学生的诚信度，并积极的消除社会上影响大学生诚信品质形成的各项因素，有效推动和谐社会的建设。
1.2大学生诚信教育的必要性
人的物质要素与精神要素相加我们称之为精神素质，它既包括先天因素如人在生理及遗传等方面，又包括人在社会实践学习中建立的后天因素。一般而言，人的素质包括：思想品德素质、智力素质和身体心理素质三部分，三者联系十分紧密，相互影响、相互促进，不可或缺其一。其中，人素质的灵魂是思想品德素质。思想品德素质是素质中最重要的组成部分。道德体系因为诚信的缺失存在缺陷。诚信，不但是人内在价值的外显，也是人们客观评价某个人价值的标准。诚信作为一个人十分重要的品格，其价值在许多成功人士身上均有显现。在大学成长的过程中建立道德体系不可或缺，其中诚信扮演着重要的角色，因此这就要求学校要重点培养大学生的诚信品格。只有当大学生拥有了诚信品格之后，他才能拥有了一个人立足社会、适应社会的先决条件，唯有如此其个人素质才得到真正意义上的发展和提高。
2大学生诚信缺失的原因
2.1家庭教育因素
孩子成长的第一环境是家庭，作为孩子的第一位教师，父母对孩子的影响非常深远。某些父母仅仅重视子女知识的学习，对诸如诚信、义务等良好品德的培养不加以重视，甚至有的家长在孩子面前做一些虚假的事，家长不能以身作则，尤其是在诚信上无法发挥表率作用，对孩子诚信品质的形成造成严重的影响。
2.2学校教育因素
培育面向二十一世纪并德智体美全面发展的现代化人才是学校教学的宗旨，但是教育中却存在重视知育轻视德育的情况。一般使用灌输大道理、以说教等方式开展德育教育，忽视学生真实的情感。不仅如此，学校内部管理也存在一定的问题，有的教师教学中存在不诚信的行为也为学生不诚信品质的形成起到推波助澜的作用。
2.3社会环境因素
随着社会的发展和进步，我们正处于社会转型的关键时期，市场上出现急功近利的不良风气。为了提升自身的经济利益，一些商家在经济活动中存在不诚信行为，如假冒产品、虚假广告、偷税漏税等，社会上的不良风气逐渐向高校中蔓延，严重影响大学生健康品质的形成。
2.4大学生自身因素
当代大学生多是“90”后，责任感不强。由于学生缺乏必要的社会生活经历，容易被社会上的不良风气所迷惑。随着市场经济的发展，社会提倡独立意识，同时也掺杂着功利意识，在这些意识的影响下，更加促进大学生以自我为中心意识的形成，他们只关注自己，缺乏责任意识。
3提高大学生诚信教育的途径
3.1创建良好的教书育人环境，同时开展诚信教育
学校要坚持诚实守信的办学理念。伟大的人民教育家陶行知对教育的核心有深刻的见解：“千教万教教人求真，千学万学学做真人。”笔者认为教人求真，学做真人应该从教师求真开始。所以，教学应该狠抓内部管理和教师的形象，深入建设教师学术诚信，杜绝各种不诚信的情况出现在教师身上。学校的诚信教育不应该一直停留在口号以及号召阶段，应该从学校和教师的诚信这两方面影响在校大学生。学校教育要有效的结合教书和育人，摆正德育教育的位置。学校教育应该积极的引导，让学生树立正确的人生观、价值观和世界观，保障他们具有良好的道德品质，自觉抵制外界的各种诱惑，作诚实守信的真人。学校可以把大学生的诚信教育科学的融入学科教育之中，揭示诚信教育意义的过程中要科学的利用专业知识和资源，也可以借助当前国内深入社会主义核心价值观培育的契机，以多种形式开展大学生诚信教育，尤其最重要的是我们必须以学校和学生的实际情况出发，立足学生的发展和培育需求，从不抄袭作业，考试不作弊等小事做起，在生活、学生以及工作中深入的贯彻诚信思想。不仅如此，学校的诚信教育还可以有效的结合心理健康教育，对存在诚信问题的学生在心理上进行疏导。
3.2建立诚信约束机制和激励机制
在学生的考核中纳入德育建设，严厉惩处不守信的行为，如取消助学贷款以及评优资格。相应的也要表彰严守诚信的同学，在校园内树立典范，大力宣传和推广。最近几年，很多高校都在普及大学生个人诚信档案，对学生在大学期间的各种表现予以记录，这对大学生的行为起到一定的约束作用，同时还可以广泛的联合银行、企业等，有效的制约学生拖欠贷款、工作违约的情况。
3.3以人为本，发挥大学生自我教育的作用
就客观存在的大学生考试作弊问题，国内高校的处理措施一般是惩戒，通过严厉惩处的方式来威慑其他学生，实现减少作弊的目的，但是取得的效果并不让人满意，学生还会是铤而走险，作弊的情况屡禁不止。反观国外大学，学校不仅对学生的诚信教育加以重视，还鼓励学生一起制作约束机制和条例。实践证明这种做法比较有效，和教师相比，学生比较了解作弊的手段，同时学生的参与也显示出大学是教师和同学共同组成的有机整体。就大学生诚信教育而言，学校如果以主人翁的态度进行开展，学生积极参与的过程便是对自己进行教育的过程，可以深化学生对道德规范的认识，保证学生可以自觉、主动的遵守诚信规范，国外的做法值得我们学习和反思。不仅如此，大学生来自于家庭，家庭的熏陶对学生各项品德的形成至关重要。作为家长应该自觉提升道德修养，养成遵规守纪的良好习惯，在家庭中营造诚实守信的家庭文化，为孩子作好表率，促进大学生诚实守信品质的形成。
4结束语
大学生想要在社会中立足，诚信是其根本，在当代社会中，国家在深化和谐社会建设，对大学生的诚信品质也提出了更高的要求。当前，大学生诚信问题议论纷纭，众口不一，但最重要的一点是，大学生要想在当代社会立足，最基本的要求就要做到诚信。高校作为培养大学生诚信品质的重要场所，加强大学生诚信教育是社会赋予的重大责任。本文对大学生诚信教育内容进行研究，分析了大学生诚信教育的方式，并对如何实施大学生诚信教育给出较为全面的探讨，希望将理论与实践相结合的科学精神体现出来。大学生诚信教育是一个笼统而又复杂的系统工程，由于时间和个人能力的关系，虽然本文在大学生诚信教育内容，实施诚信教育的途径等方面提出了较为可行的方案，但研究仍有不足之处。对于这一问题笔者会一直探索下去，为早日改变大学生的诚信现状尽自己的绵薄之力。
参考文献
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[4]卢屏.论大学生的诚信教育.赣南师范学院学报，2005(02):27-29.
作者：杨晓丹 单位：成都医学院
