一、努力创造良好的学习情境
一个好的学习情境对历史的学习还是有相当好的作用，它能够使得学生有兴趣去进行思考，把学习当作是自己的事情。初中历史教学的过程当中，老师一定要设法创造良好的学习情境。比如说在上到“鸦片战争”一课时的时候，可以播放一段关于鸦片战争的影视片段。看完电影之后，学生会去想为什么会发生鸦片战争。在一定的情境的影响之下，学生是很容易去自发思考的，这样主动去学习还是很容易取得好成绩的。新课程改革以来，学生成为了主角，而不是一味地在历史课堂上死记硬背，极为枯燥。老师在课堂上的教学把主动权放在了学生身上，使得学生的本性挥发出来，在学生追求自助学习的同时更要发现自助学习的动机。历史本身就是一门充满乐趣的课程，它本身拥有众多公众历史人物等丰富的事迹，同时有许多已经消失的古老文明的神秘气氛笼罩着，一旦学生体会到这些，便会产生对历史的浓厚兴趣，于是乎充分调动了学生自身的积极性，课程的成绩便提上来了。
二、注重和学生的互动
历史的学习不能够简单是一个学习的过程，它是学习和教学相互结合的一个过程。这种结合就需要学生和老师进行互动，只有这样历史学习才能够更加有效率。在以前的初中历史教学上面，老师和学生是非常缺少这种互动的，以前的教学就是一种填鸭式的教学。缺少交流，老师就没有办法了解学生对知识的学习情况，老师就只能够按照自己的想法去教学，这肯定是会影响历史教学的。所以，想要提高初中历史教学的效率就需要注重学生和老师的交流。比如说，老师可以提问帮助学生复习，及时调整教学策略，需要使得教学更加具有针对性和时效性。
三、指导学生做好课堂笔记
好的历史学习，不只需要老师教得好，还需要学生做好课堂笔记。记笔记其实也是一个再次学习的过程，因为如果不认真的话，你是没有办法做好笔记的。记笔记不是意味着不停课，而一味地记笔记。记笔记的目的是为了梳理知识结构，为了以后复习做准备。在记笔记的时候，只需要一个简单的记录，把一些知识重点记录下来就好了。学生在记笔记的时候还需要学会思考，老师在讲一些重难点的时候就需要放慢速度，这样学生才能够有充足的时间思考。
高效率的初中历史教学能够提高学生的素质。作为一名初中历史教师，我们需要有策略和计划地讲授历史课程，通过增加和学生的互动以及课堂的生动性来提高课堂的效率，最终保证历史教学质量保持在一个高的水平。
作者：郭居焕
