摘要：家庭教育是年轻人们初级学习和接触的阶段，家庭教育为今后孩子的未来有一定的制约作用，出自不同环境的孩子们有着各异的性格和特定。所以，为了祖国未来的花朵们，我们还需要进一步制定必要的相关机制来规范其行为，提高其各方面能力和素质，为其父母、其家庭乃至国家保证祖国未来的花朵有一个良好的生长条件。
关键词：家庭教育；学生工作管理；长效机制；校园
中图分类号：G459 文献标识码：C DOI：10.3969/j.issn.1672-8181.2016.12.059
家庭教育和学校学生管理应当采取相互配合的长效策略，才会使家庭教育和学校管理相互融合。同时，学校辅导员还需进行统一的规范管理并针对个别学生的性格和生活方式进行特别的教育教导，使学生有一个完美的未来。
1家庭教育和学生工作管理相互融合
我们应该把家庭教育和对其工作管理应该相互结合起来，且两方面可以互相协调、互相促进，而共同推动学生们在各方面素质得到进步。首先，在家庭教育方面，每一位学生的家长都希望自己的孩子能赢在人生的起跑线上，而赢得胜利的标准是能否从教育中得到更多对未来人生道路的提升。简而言之，家长就是希望自己的子女能够受到更优良的教育背景和更加适合自己家孩子的教育条件，以便今后可以找到一个自己喜欢的并且适合自己的工作，能在工作中找到快乐而不是为了工作而工作。学生能从教育中获得的最大利益是他们能够知道教育对其未来人生有指导性工作。而学校辅导员对学生们的管理工作则起到了巨大的作用，作为辅导员要制定详细的教育工作规划，针对每个学生性格取得一定的指导措施，做到对学生自我发展、对家庭乃至对国家负责。同时，组织一些家庭教育性质的活动可以使孩子和家长有一定的沟通交流，建立沟通团队力量，可以成立一些交流群方便大家沟通或在网上发一些帖子；各个班级成立“家庭教育小分队”，辅导员和家长、孩子都要参与进来，形成家庭教育网格化管理，并在一定时间段内建立相关检查督促制度；对于一些特殊性格、较难管理的学生们要多给予一定的帮助和生活、学习上的指导，这样通过家庭和在校辅导员两方面共同作用，使学生能够更加全面的成长，成为德智体美全面发展的有用人才。
2将家庭教育加入到学校重点研究课题中
要想培育出社会所需要的人才离不开学校教育同时也离不开家庭教育，两者缺一不可，相辅相成。而作为家庭教育，在孩子一出生刚刚进入我们的家庭到其进入学校这段时间就显得非常的重要，而子女上学并非是家庭教育的结束而是刚刚开始，即使子女步入大学也不能说家庭教育就应该结束，只能说是另一个开始。所以一定要发挥家庭教育特有的功效。辅导员应该发动家长参加学校组织的活动，让学生参加学生会融入学校的管理是学校开展家庭教育指导活动取得实效的关键，常常会有一些家长因为他们工作忙，不能对学生进行相关教育，不愿参加学校组织的活动，作为辅导员应该说服其为了孩子的未来，积极参加学校组织的活动，通过家庭和学校双方共同为孩子营造更好的未来。所以，辅导员应首先自己了解家庭教育并提倡学校增加一些对于家庭方面的科研事项，把家庭教育指导加入到学校一些研究课题中去，或者某些省级、国家级科研课题中进行分析研讨并长期的跟踪研究，在针对相关发展情况，更新课题和研究内容并积极组织活动进行详细总结，制定方案，交流心得，发表相关成果。全面将家庭教育指导加入了学校的研究项目中去，最后由辅导员建立档案，计划管理发展方向，制作调查表，统计表，提交由各个家庭、学生完成的相应作业和文章。这样可以通过一系列研究建立长效的机制。
3家长积极配合校方管理指导学生工作
首先应继续提高对子女在校期间的教育，同时也要正确地引导子女在其他方面共同发展，主动和学校经常保持联系了解子女在学校中的情况，积极配合学校的管理工作，积极参加学校组织的各项校外活动。作为学校，也要认识到给学生传授专业理论知识只不过是高等教育的基本任务，更重要是要成人，成为社会需要的人，成为对社会有用的人。因此，学校一定要进一步加强对学生在社会教育上的管理、教育、引导，发现学生家庭教育的影响，争取学生家庭对学生管理工作的支持、互相帮助，以形成合力。值得注意的是，在家庭教育和学校的合作过程中要相互沟通、交流，避免如果子女出现问题家庭和学校就相互抱怨、相互指责的现象。
4总结
综上分析可以得出，如果要想学生在家庭教育和学校教育取得最大的利益，只能选高等教育和家庭教育相结合，相辅相成才能互利。正如教育家苏霍姆林斯基指出：“没有家庭教育的学校和没有学校教育的家庭不可能完全造就全面发展的人。”
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作者：马强 李蓉 杨峻
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