一、当今小学语文教学的现状
在传统的语文教学模式下，教学观念是以教师为整个教学过程的主体。在语文课堂中，教师多半都是采用灌输式的教学方式，将课本的知识点完完全全地给学生进行讲解，学生获取知识的途径就是“死记硬背”。长此以往，学生会对语文课堂产生厌倦心理。而且，这种灌输式的教学方式在一定程度上增加了学生的学习压力，增大了学生学习的难度，降低了教学效率和教学质量。随着新课改的出台，为了促进我国教育事业的发展，教师应该与时俱进，不断调整自己的教学模式。
二、小学语文课堂中的音乐选择
将音乐元素引入小学语文教学的课堂中的目的是调节课堂气氛，激发学生的学习兴趣，让学生们积极主动地去学习语文知识，从而加深学生对知识的理解，提高教学效率，保证教学质量。但是，在小学语文课堂中，不能随意地引用音乐。语文课堂中的音乐选择，应该注意一定的方式方法，选择与课堂教学内容相关，并且能够有效促进小学语文教学效率的音乐。接下来，本文将结合小学语文的教学特点，提出进行音乐选择的几条途径。
三、根据学生的心理特征进行音乐选择，集中学生的课堂注意力
小学阶段学生的认知主要具有以下特点：维持注意力的时间短；记忆主要以机械记忆和形象记忆为主；思维的发展必须依靠具体事物的支撑。因此，老师在选择课堂音乐的时候，一定要结合小学生的认知能力，尽量选择节奏简单、明确，容易引起学生注意的音乐。例如，《生日快乐》《蓝精灵》《数鸭子》等等。这些音乐能够迅速地吸引学生的注意力，让学生融入到语文课堂中，为老师接下来顺利开展阅读教学做好铺垫工作。
四、根据课堂内容进行音乐选择，营造教学氛围
将音乐融入课堂的目的除了吸引学生的注意力，营造轻松愉悦的语文课堂氛围外，还要有效地促进学生对语文阅读的理解能力。因此，在进行音乐的选择时，教师应该对课堂教学的内容作简要的分析，然后根据课堂内容的需要，选择适宜的音乐。在进行课堂教学时，音乐可以营造良好的课堂氛围，帮助学生迅速地进入到阅读的故事情节中，能够有效地提高学生对故事情节的理解能力，能够很好地帮助教师对故事情节进行分析。例如，在讲解《王二小》这一章节时，教师可以在阅读分析前，播放《王二小》的音乐，让学生们在音乐中去体悟故事情节。经过教师的分析，学生们就能清楚地掌握故事情感，理解课文内容。
五、根据课堂活动进行音乐选择，提高学生的阅读能力
小学语文的阅读教学，可以通过多种方式进行。教师在进行阅读教学时，可以根据故事内容，开展相关的教学活动，充分展现学生在课堂中的主体地位，让学生身体力行地参与到活动中，感受故事情节，增加学生们的理解能力。综上所述，在小学语文课堂中，合理地运用音乐元素能够有效地调节课堂气氛，集中学生们的课堂注意力，激发学生的学习兴趣，让学生积极主动地投入到语文知识的学习中去，让小学的语文教学达到事半功倍的教学效果。而且，在一定程度上，音乐还符合小学生的心理特点，可以降低学生的学习压力。这种将音乐与语文教学相结合的教学模式能极大地提高小学语文的教学效率，促进我国教学水平的提高。
作者：曾凡敏 单位：贵州省遵义县第一小学
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