一、运用一定的教学技巧以及教学艺术
教师在教学的过程中要运用一些教学的技巧以及教学的艺术，这样才能够逐渐培养起学生的学习兴趣，使学生乐于学习、乐于思考以及乐于体验。教师在安排陶瓷课程教学的内容时可以按照陶瓷课程的具体特点把其教学内容分为精确讲解、大略讲解、学生自学和课堂讨论这四个部分，这主要是为了保证学生在理解与掌握各种重难点内容的基础上，有充足的思考余地对所学知识进行拓展，这样才能够使学生对课程知识的掌握与理解程度大大加深。运用该方法开展教学时教师可以对各种陶瓷产品生产流程、生产工艺、基本概念以及基本原理实施精讲，这样才能够使学生对陶瓷生产过程中的化学变化、物理变化以及工艺流程等有一个全面的了解，进而掌握各种工艺因素及陶瓷产品的性能以及结构所带来的影响。而教学过程中的略讲内容则可以通过置疑以及设问的方式鼓励学生进行思考与解决。比如说，教师在讲解特种陶瓷制品的应用以及主要品种时可以联系工厂的相关实践知识对学生进行阐述，而学生在课后可以通过自主查找各种相关工具书或者上网查找相关内容等方式来了解更加详细的内容，加深学生对相关知识的了解，在这个过程中还可以有效培养学生自主学习的意识。而学生了解部分次要的知识对其掌握各种重难点知识有很大帮助，因此，教师可以鼓励学生自学这部分知识，这样不仅可以使教学进度、教学质量得到保证，同时还可以培养学生进行独立思考、独立分析以及独立总结的能力。而对于教材中一些和工厂实践联系比较密切的内容，教师在有条件的情况下，可以通过请进来走出去的专题方式开展教学，运用这种教学法开展教学时必须要让学生通过查找相关书籍以及上网查找等方式事先对相关内容有一个大致的了解，并就各自所掌握的内容进行讨论和交流，运用这种方法开展教学不仅可以使学生自主学习的能力大大提升，同时还可以培养学生的实际操作能力、市场产品意识以及工艺表达能力，对提高学生的综合素养有很大帮助。
二、陶瓷实验课程教学改革的实践
（一）陶瓷实验课程教学改革的主要内容
在传统模式下，陶瓷实验课程所涉及到的内容一般都比较复杂，其中验证性的实验所占的比重也比较大，缺乏必要的启发性以及思考性，对学生学习能力以及相关技能的提升极其不利，在这种模式之下，学生的创造性大受限制，所以，陶瓷实验课程教学必须要实施改革。改革的主要目的是培养学生的自己动手以及动脑能力，使学生的创新能力以及实验技能大大提升。实施教学改革的根本目的是提升学生对陶瓷实验课程的学习兴趣，提高教学的质量，使教学的效率以及教学的效果也得到了较大的改善以及提高。就目前陶瓷实验课程实施教学改革的成效来看，虽然使陶瓷实验课程教学的效率以及质量得到了一定的提升，但是某些地方仍需要进一步的加强以及完善。比如说，部分同学对文献资料以及实验教材相关内容不能够很好的消化以及理解，对陶瓷工艺流程及陶瓷产品的性能以及结构缺乏全面的了解，部分实验方案的设计也不够合理，这就导致了在样品制作的过程中无法制作出符合市场要求的样品，严重浪费了教学的时间以及各种原材料。除此之外，学校开展陶瓷实验的相关设备的数量也比较有限，学生制作样品的过程和性能测试的时间相对来说比较集中，这就导致了样品制作的设备以及性能测试的设备无法满足实验教学的需求，这给实验教学的进程带来很大的影响。因此，在将来陶瓷实验课程教学改革的过程中，必须要着重克服这些问题，使陶瓷实验课程的教学改革逐渐趋于完善，使陶瓷实验课程教学的质量与效率得以提升，为学生综合素养的提高打下坚实的基础。
（二）培养学生的综合创新能力
在陶瓷实验课程教学中，教师不仅要培养学生的动手能力，同时还要培养学生的创新思维以及创新能力，在陶瓷实验教学的过程中教师可以通过设置综合性实验教学的方法来培养学生灵活运用知识、主动学习以及主动探索的能力，使学生的学习热情不断提高。通过开展综合性实验教学，使学生可对其所掌握的实验知识进行讨论与分析，这不仅可以强化学生之间的知识交流，还可以培养学生的合作精神，使学生的学习效率大大提高。要提高陶瓷实验课程教学的效率以及质量，首先应使学生对陶瓷生产的相关生产原理以及相关工艺流程等有一个全面的了解与掌握，只有具备了坚实的理论知识基础，学生在实验的过程中才能够有据可依。另外，在陶瓷实验课程教学的过程中教师还要注重发挥学生的主观能动性，培养学生学习陶瓷实验课程的兴趣以及热情，这样才能够使陶瓷实验课程教学的质量大大提升。
作者：黄映平 单位：广东省陶瓷职业技术学校
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