1.现阶段下小学体育教学中存在的问题
1.1教学观念落后
在现阶段的小学体育教学活动中，教师往往多采用传统化的教学模式，整个教学活动都是教师主导，学生处于被动地位，教师单纯讲课，不注重把握学生对体育技能与体育知识的了解，严重制约学生学习的主动性。这种落后的教学观念不仅无法促进学生发展，而且会限制体育教学效果的增强。
1.2教学氛围沉闷
小学生的年龄较小，很容易受到教师与周围环境的影响，由于体育教师多采用传统的教学模式，虽然学生可以听话地参与，但是往往怕受到教师批评，不敢选择自己喜欢的活动，也不敢提出自己的观点，致使教学氛围沉闷，学习积极性差，教学效率无法提高。
1.3教师与学生之间缺乏互动
在传统体育教学模式中，教师与学生的地位是不同的，学生难以自由自在地进行师生、生生交流，在教师带领学生完成热身运动之后，再让学生进行简单练习，一节课就结束了。在课堂中，教师根本没有留出足够的时间让学生参与互动和交流活动，不了解学生的想法，无法根据学生需求调整授课模式，严重制约体育教学质量的提高。
2.提高小学体育教学质量的措施
2.1注意培养学生学习体育的兴趣
小学生具有天生的创新能力，为此，在小学体育教学活动中，教师要采取科学有效的措施创新教学模式，注意激发学生学习体育的兴趣。例如，在“30米换物接力跑”的教学活动中，首先要明确这堂课的教学目标，即注重培养学生奔跑能力，让学生掌握接力跑的姿势，提高学生协调能力。为了让学生对此产生浓厚兴趣，可以将竞赛的模式引入教学活动中，利用小学生的好胜心提高学生对于此类课堂的兴趣，注意锻炼学生的起跑姿势，提高教学质量。
2.2营造出和谐的体育教学氛围
学生是体育学习活动的主体，而教师仅仅是引导者，为了提高教学质量，教师要采取科学措施营造和谐的体育教学氛围，帮助学生养成科学的学习习惯，这是小学体育教学活动的精髓。为此，教师必须调整好心态，以积极的态度面对学生，多微笑，用善意的举动让学生感受到教师对自己的关爱，营造和谐、民族、自由的学习氛围，让学生成为体育课堂的主人。例如，在“原地高抬腿跑”教学活动中，首先要让学生理解原地高抬腿跑的重要意义，这是一种很好的训练手段，属于田径项目的基础练习，有利于提高学生的身心素质。在激起学生的学习兴趣后，再为学生讲解相关动作要领，并与学生一起锻炼。
2.3与学生开展良性互动
传统教学方式都是以教师说教为主，教师是主动者，学生只能够被动接受，虽然二者处在一个空间，但是很少有交叉点。鉴于此，教师要积极改革这种传统的教学模式，将课堂还给学生，加强与学生的沟通和交流，让学生参与实践，创新教学模式。例如，在讲解球类运动时要注意学生的具体情况，了解学生喜欢的球类运动，应用分层教学模式开展教学。对于钟爱足球的孩子，可以将他们列为一组，进行练习；对于喜欢羽毛球的孩子，可以两两一组让他们练习……采用这种多样化的教学方式，考虑到每一层次学生的需求，培养他们的学习兴趣，继而增强教学效果。
3.结语
小学体育教学活动属于一项基础性教学，教师必须注意这门课程的意义，提高小学体育教学活动的有效性既可以锻炼学生的身体，对于学生日后的发展更是非常有益。在日常教学活动中，教师要注重分析影响小学体育教学有效性的各类因素，深化学生对体育活动的认知，提高学生学习兴趣，突出学生主体地位，创新教学模式，提高学生总体素质。而学校则需要为学生提供各方面的支持，与教师配合，提高小学体育教学活动质量。
作者：王丽 单位：黄骅市羊二庄镇羊庄中心校
