第一篇
一探究学习的特点与意义
探究学习的含义探究活动是检验真理的标准，是对知识深入研究调查检验探索的一个过程在教学中，教师深入了解高中学生的特点，结合教学内容提出问题，让学生进行探究，提高学生的学习兴趣，使学生形成完整的知识体系’探究学习的特点通过小组讨论合作的方式来探讨问题，学生主动探究，提出解决问题的方法在这一过程中，体现了学生的主体地位，提升了学生的自主学习能力，培养了学生的团体合作精神探究学习的意义探究学习对于学生来说，注重学生独立思考自主学习合作探究解决问题的能力的培养在解决问题的同时，动手实践与理论知识相结合，让学生对于问题进行实践探究，这种自主合作探究创新等的特点切实可行地构建了教学一体化的教学模式在教学中，以学生为主体，提高了学生自主学习的主动性与积极性，培养了学生提出问题和解决问题的能力，也培养了学生的合作精神，促进了课堂教学的实效性在教学中，学生通过自己的亲身实践获得知识和技能，通过独立的思考和实践，使自身对知识能有比较好的把握，深入地了解知识，增强了学生对知识的理解和记忆，提高了学习效果，学生以后会养成独立思考和亲身实践来获取知识的良好习惯探究学习对于教师而言，在教学过程中，能够增强教师驾驭课堂的能力，促使教师进行反思，使教学体系更加完善探究学习在一定程度上改变了传统的学习方式，创新了学习方式，这是在学习方式上的进步教师指导学生开展实践探究，并在其中发现学生的学习差异，要选择合理的适应学生个别差异的教学方式，开拓学生的创新意识对于偏科的学生，了解他们的思维方式，找出异同处，因材施教，能够有效地提升学生的学习能力，培养学生形成良好的学习习惯在教学中，教师要培养学生主动参与乐于探究勤于动手的习惯，促使学生掌握自主学习探究学习合作学习的方法，注重培养学生的独立性和自主性，引导学生质疑调查探究，让学生在教师的指导下自主学习，提高学生自主学习的主动性和积极性，调动学生参与课堂活动的热情
二探究学习在高中物理教学中的应用
提高了学生的学习能力与学习兴趣物理中的知识与生活实际密切相联，自然界的现象生产技术生活经验等各个方面都能与物理相结合在物理教学中，教师利用实际的生活引出物理问题，提高了学生的学习兴趣，让学生在学习和生活中发现物理知识，提出探究思路，搜集相关的信息，学习相关的知识和方法，提出相应的解决问题的方案，运用合适的方式方法表达出自己在其中的体会看法和展示学习成果’提高了学生的创新意识在高中物理教学中，通过设置悬念的方式，激发学生的求知欲，让学生参与进来，创新课堂情境，提高学生的积极性，活跃课堂氛围同时，让学生通过合作学习的形式对于物理中的基础知识进行理解与掌握，提高了学生的创新意识利用合作学习，实现探究学习探究学习是在团体合作的形式下进行完成的，合作参与，让学生有了充分的自主权在探究学习的影响下，学生互相帮助，共同探讨在合作学习时，学生能有效表达自己的观念，比较自由，不受约束同时，能让别人接受和采纳自己的主张通过别人的表达，可以借鉴完善自己的认识，做到求同存异，共同完成学习目标最后，在教师的指导下完成教学课标制定的教学内容，学生探讨总结分享学习成果培养学生的自主思考能力在物理教学中，注重学生对于问题的思考方法，物理知识的巧妙运用，实践经验的积累，运用知识巧妙地解决问题，在解决问题的同时，让学生养成良好的学习习惯。
总之，随着高中物理素质教育的不断深化，必须要打破传统的教学方式，不断创新，要把探究学习引入物理教学中，培养新时代的创新人才，顺应时代的要求新时代下的探究学习，不仅改变了传统的教学方式，让学生在探究学习的过程中提高了自主学习的能力，对物理学科本身产生了浓厚的兴趣，在知识上获得较大的进步，教师也从中使教学方案更加完善探究学习凭借着它独特的形式，给传统的教学方式带来了强大的冲击，能够适应社会发展对素质教育的要求，也能够在教学中发挥更大的作用良好的学习方式，能够帮助学生在学习上得到更大的突破，探究学习顺应了时代的要求，更加符合现代的学习策略，为高素质的教学开启新的篇章。
作者：蔡德辉 单位：甘肃省武威第五中学
第二篇
一探究式学习的由来
当前研究探究式学习成为教育界的趋势，也是教育改革从理论到实践的迫切需要，不断完善素质教育，促进学生全面发展。探究式学习，有利于让学生掌握科学的学习方法，提高了学生的科学素养。高中物理学是一门以实验为基础的自然学科。在物理教学中，教师不只是简单地把知识传授给学生，而是让学生在学习过程中不断探究，培养学生的自主探究精神，激发学生的学习兴趣，提高学生的积极性和创造性，促使学生养成良好的思维习惯和实事求是的精神，让学生感受到科学的意义，这就体现出探究式学习的重要意义。新时代下的基础教育需要培养适应新世纪科技改革的创造型人才。在这种背景下，教育模式不断改变，只有采取科学探究的学习方法，才能使学生将来成为行业中的佼佼者，这是时代发展的要求。只有顺应时代的要求，才能取得理想的发展成果。
二探究式学习的现状
当前人才的衡量标准不再是对知识层面的考量，而是工作实践的能力和创新能力的高低。因此，教育价值的取向也发生了很大的变化，培养学生的实践能力和创新精神成为教育工作的核心内容，要求学生养成良好的学习习惯和具有探究精神。在高中物理教学中开展探究式学习，为学生创造了轻松自由的学习环境，引导学生进行自主探究，科学地提出问题，进行猜想，并且根据实际情况进行实验验证，形成自主的理论体系。这种环境下的学习，学生不仅掌握了基础知识，也掌握了基本的技能，积极主动学习，思路更加开阔，获取知识的途径发生了改变，积累了一定的学习经验。学生根据自己的观点进行辩论，发表不同的观点，领悟科学探究的奥秘，加深对基础知识的体会与理解。
三在探究式学习中，激发学习兴趣
兴趣是最好的老师。学习兴趣直接影响学习结果。学生对学习产生兴趣后，思考问题都不会觉得疲惫，心情反而更加轻松，精神上得到满足，在教师的指导下进行思考，主动发现问题，不断探究问题，形成自己独特的观点。在探究式学习过程中，学生自己动手实践，体会到学习的乐趣，乐此不疲地学习，真正做到爱学习会学习学好习，不断开拓进取，获得更多的收获。在探究式学习过程中，学生形成正确的观点，条理更加清晰，对物理学习产生浓厚的兴趣。这样有助于学生专心研究，不断创新，克服重重困难，形成坚韧不屈的性格，学习更多的知识。
四开展探究式学习
在高中物理教学中开展探究式学习，要求教师和学生都要做好课前的准备工作，教师要选择合适的研究课题进行研究，明确探究要解决的问题，查找资料，设计实验等，整体的实验步骤清晰明确，利用现代科学生动地讲解知识，提高教学效率。教师还要活跃课堂氛围，逐渐加大探究的深度和难度，营造探究学习合作学习的环境，让学生分工更加明确，各抒己见，可以表达自己独特的看法。由于学生长期受课堂讲授思想的影响等，提出的问题可能比较肤浅，或者不善于表达自己的观点，思考问题不全面等，课堂中也有很多意想不到的情况，都要求教师有较强的应变能力，想学生之所想，投入大量的时间来探究。这是探究式学习需要面对的一些难题。只有这样，才能使探究式学习更加完善。总之，探究式学习符合新时代的要求，突破了传统的教学方式，是教育教学发展的趋势。探究式学习，让课堂充满了活力，培养了学生自主学习的能力，促使学生合作学习不断探究提出问题和解决问题。在实验过程中，解决各种问题，寻求答案，能使学生全身心投入，提高学习效率。这样，提高了学生的动手能力分析问题的能力，增强了学生之间的交流，使学生体会到合作的力量，培养了学生实事求是的精神。探究式学习是当前教育形势的需要，也是我国科学教育改革从理论到实践的迫切需要，对于素质教育的开展提供了更好的环境，奠定了深厚的基础，因此需要大力开展探究式学习，并将探究式学习推向新的高度。
作者：勾家栋 单位：甘肃金昌市第一中学
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