1毕业设计过程管理不够
虽然每个学校都制定了毕业设计的规章制度，但并没有实现有效的全程监控，很多三本院校考虑到就业难的问题，为了不影响学生就业，往往对学生放松要求，这样更会影响到学生对毕业设计的重视度，导致毕业设计东拼西凑，根本达不到毕业设计的质量要求，如此恶性循环，使毕业设计管理难上加难。
2“校企合作”的毕业设计创新模式
针对毕业设计中存在的问题，我们发现传统毕业设计已不能适应三本院校目前的形势要求，根据三本学生的兴趣和特长以及从业需要，这就要求对毕业设计模式进行改革创新，在此提出“校企合作”的毕业设计模式，将毕业设计课题与企业联合，结合具体实践，合理进行毕业选题，充分发挥学生的主动性和创新精神，提高学生分析和处理实际问题的能力，提高三本院校的毕业设计质量。根据“校企合作”的毕业设计模式，改革毕业设计全过程的质量监控体系，确保毕业设计质量，提高毕业生的综合素质。从高校方面，“校企合作”的毕业设计模式能较好地改变传统人才培养模式的弊端，提高人才培养质量，延伸大学的社会服务功能都能起到积极作用。从企业方来讲，学校可按企业对人才的要求来制定培养目标和培养计划，充分强调学生知识的针对性和岗位的适应性，是企业的自我发展和市场竞争中获胜的内在需要。②因此“校企合作”的创新模式可以激发学生的创新意识并提高毕业设计质量。
2.1“校企合作”可以提高毕业设计质量和就业率
毕业设计管理是毕业设计工作的重要构成，直接影响并决定毕业设计的进程和质量，如果毕业设计能与今后的工作模式联系起来，而且学生的选题均与企业项目有关，学生必然会投入热情，毕业设计质量自然会提高。要做到这一点，需要学校与企业和工厂等生产单位加强联系与合作，并允许一部分学生到企业单位完成毕业设计，让学生的毕业设计与就业结合起来。③这样既可以激发学生做毕业设计的积极性，提高毕业设计质量，也可以加深用人单位与学生之间的沟通、了解，提高学生的就业率。
2.2“校企合作”可以增强学生的创新能力
“校企合作”的毕业设计模式改变了传统的毕业设计指导方式，避免了一对多的填鸭式指导模式，而是由企业的老师和学校的老师共同指导，互相取长补短，实现了指导方式的创新，尽量结合企业的生产实际选题，鼓励学生运用企业资源进行创新性的研究。在企业的丰富资源下，使毕业设计和生产实际紧密结合，可以使学生的毕业设计过程变得实际化、生动化，更重要的是通过学生在企业里毕业设计的实践过程引导学生真正学会发现问题、提出问题、分析问题，教给学生一种思考问题的方法，培养学生创新能力。④
2.3“校企合作”可以有效实现培养目标
通过对南华大学船山学院毕业设计全过程的质量监控体系构建，采用校企合作的模式，让学生与企业项目直接接触，达到真正与企业接轨，培养企业的需要型人才。通过“校企合作”提高学生对毕业设计的兴趣，从而提升毕业设计质量，同时，在毕业设计质量的监管下，以三本院校的办学特色出发，有效地培养实践应用型人才，为社会培养更多有用的人才。⑤通过对南华大学船山学院学生和专业教师的调查分析，针对以往毕业设计过程中存在的问题，提出相应解决措施，采纳学生和老师提出的优秀的建议，并以“校企合作”式的毕业设计培养模式为主，将企业实题带入学生的毕业设计，有效提高毕业设计质量及管理模式（见图1）。学校是学生接受全面理论及素质教育的主要场所，企业是学生能够充分发挥各方面才能的主要而长期的场所，三本院校作为培养应用型人才的探索者，如何完成自己的教育使命，满足社会、家庭、学生对学院的期待，是一个需要长期探索的课题。但坚持以学生为本，确立符合三本学生特点的教育管理模式，是三本院校工作的前提。企业为中心的“校企合作”的模式构建，不仅是毕业设计的改革，同时也是培养学生创新能力的模式改革，真正提高学生的实际应用能力。
作者：康红娜 冯军 单位：南华大学设计与艺术学院 南华大学电气工程学院
