【摘要】对于财经类高校工商管理专业学科建设来说，由于专业趋同性高，学科综合水平相对较低，再加上行业背景与地方经济结合不够紧密等原因，使得工商管理专业面临较大的发展困境。特别是现代服务业趋向国际化进程中，如何从自身学科建设上来把握好专业特色，从应用型人才导向上来优化专业培养方案就显得尤为迫切。
【关键词】工商管理 特色建设 管理教育 新型经济
学科建设是一项系统工程，不仅包涵学科发展方向、资源优势、学科重点及特色，还需要从战略发展高度来深化学科规划、提高师资队伍建设、特别是从实验室及实训基地建设上来整合人、财、物、信息、科研、课题资源，为促进学科建设提供坚实的保障机制。
一、工商管理学科建设内涵分析
现代大学的基本职能是为社会培养适用的人才队伍，而学科建设作为大学教育特色的关键，需要从系统扎实的创新工作中来提升自身优势，突出学科重点。工商管理学科建设从内涵上主要表现在以下几点：一是人力因素，作为学科组织中最活跃的首要因素，人力上主要包括授课师资、学生管理队伍、实验人员及其他辅助人员，而作为引导学科建设和科研工作的教师，又是人力队伍建设的核心，其专业水平的高低直接关系到科研成果整体水平；二是财力因素，从教学经费及科研经费上来看，离开经费无异于“无米之炊”；三是物力因素，基于相关教学和科研的硬件设施通称为物质基础；四是信息要素，现代信息环境下，对信息的加工能力是促进学科建设发展的动力，如教学内容的更新和充实，教学资料、文献等数据的整合等；五是课程及课题要素，学科建设需要通过学科教学和科研活动来完成，而教学内容与课时都与课程设计相关联，尤其是与经济活动相关的科研课题，更是构成学科建设的重要支撑。
二、影响工商管理学科建设的因素分析
从学科建设内涵到学校管理的各个方面，只有统筹发展好各个子系统，尤其是对人力因素的建设和优化，并从管理措施和制度上来促进各系统协调与发展。结合工商管理学科建设实际，从制约学科建设的影响因素来看主要有以下几点：一是办学理念问题，理念是蕴含大学教育目标、社会责任、运营策略及办学方法的基本思想，也是构成高校师生对学科未来发展的共同追求，理念作为学科建设与创新的向导，是高校实体与精神的统合，而在实际管理中，由于我国高校受计划体制的影响，在面对市场经济的发展机遇前，对于高校办学理念的认知存在模糊性，尤其是对高校办学主体的明确上存在分配不公，挫伤教师积极性的负面影响，再加上行政领导学科现象的存在，对于学科建设的前瞻性和重视程度不够，不仅不利于自身学科建设的健康发展，还容易造成优秀师资的流失；二是内部运行机制问题突出，从高校内部管理来看，一流的大学离不开高水平的管理，而当前部分高校在办学理念及内部管理上缺乏有效的激励、反馈、调控机制，在学科建设上更是问题突出，如人才聘任机制不合理、师资晋升制度不完善等，都给高校师资队伍建设带来严重影响；三是师资队伍建设问题，大学的关键在于大师，而衡量大学教学质量的关键是师资队伍的整体优秀程度，学科建设离不开师资队伍的建设，更离不开追求卓越的学者大师们，张维迎教授将大学的核心逻辑表述为“大学必须有一支，由真正对研究和教学有特殊偏好、最具有使命感、责任心和创造力、最能做出原创性研究成果的学者组成的教师队伍”。
三、推进工商管理学科建设的有效保障机制
（1）确立与学科建设相一致的发展理念。学科建设是一项系统而复杂的基础工程，结合工商管理学科建设实际，从学科规划、学科高层次人才队伍的引进上、学科教材建设、实验室建设、图书馆建设，以及实训基地的构建等方面，从治校理念上来明确战略发展规划，将学科建设与推动学科发展进行关联，进一步拓展、延伸、新建、嫁接与其他高校同专业的协作，增强学科优秀师资的交流合作。提升从工商管理学科的内容和方法上融入创新理念，顺应时代经济体制发展需要，广泛借鉴国外先进管理理论和知识，建立学习型学科组织，不断探索出与企业组织结构相适应的扁平化、柔性化管理机理，创新出满足时代发展的新的管理模式。
（2）确立与学科建设相适应的制度保障。制度建设是推进管理规范化的基础保障，也是构建学科竞争力的核心。从工商管理学科建设内容上进行分解，如学科管理体系、组织文化、学术伦理、学术风格等，从激发活力和积极性上来完善制度措施，推动多出成果，如建立学科学术研究团队，加大学术科研经费的调配，强化学术沟通与交流，鼓励师资队伍继续深造和学习等，从而发挥师资的主动作用。
（3）构建学科师资队伍发展的梯度保障。人才梯队是促进人才动态更迭的有效保障机制，从学科层次结构、人力年龄结构、以及知识结构的编制上融入梯队建设理念，从而构成递增的学科建设人才队伍，优化各层次人才的交流，为他们创造优越的工作和生活条件，加大对优秀中青年教师的遴选和激励，并从学科建设、教学与科研上建立民主、动态、科学的岗位设置和任职要求，增进人才队伍的互补。
（4）以多样化、现代化的教学手段来提升教学效率。知识经济时代的今天，网络技术为现代教学提供了前所未有的机遇，特别是信息技术的成熟与推广，使得课程教学模式也发生了新的转变。一方面多媒体技术的应用，借助于现代计算机、大屏幕投影设备，运用技术软件来实现对学科知识的全景画展示，并通过教学手段创新来组织课程教学与实务操作的融合，既增强了学生的学习兴趣，又从锻炼学生的独立思考能力上提升了知识与技能间的转化；另一方面CAI技术的应用，特别是通信技术与网络技术的协作，利用现代网络来获取相应资源，实现信息共享，并从工商管理学科教学中导入现代营销理念，通过声图并茂的模拟软件来实现学生的自学和综合测评，从而为学生快速掌握相关理论和策略，提升了学生对理论知识的应用能力。
四、结语
随着市场分工的不断深化，对于财经类工商管理专业的学科建设来说，更应该从传统的企业管理职能向以市场为主体的服务管理核心转变，依托行业发展背景，关注社会经济发展方向和政策的影响作用，从应用型人才的培养目标上，确立专业建设战略，为社会输送更多优秀的高素质人才。
参考文献：
[1]郑晶.工商管理专业采用本地化实践教学的探讨[J].中国证券期货，2012，（01）.
[2]朱亚兵，王丽娜.工商管理专业特色建设研究——以普通财经类院校为例[J].技术经济与管理研究，2012，（01）.
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