（四）开展实验室模拟教学。实验室模拟教学主要是通过计算机模拟营销环境，由学生扮演角色进行企业模拟运营管理的教学方式。实验室模拟教学必须在学生学完营销基础知识和相应专项营销知识后进行。实验室模拟教学主要运用工商管理模拟软件，通过软件模拟一个产业环境中多个企业的生产，将学生分成若干小组，分别扮演各个虚拟企业的营销小组，学生通过模拟软件，分析市场环境，制定营销策略，进行模拟对抗，充分体验从市场调查、竞争企业分析、营销战略制定到具体营销战术的决策过程，锻炼了学生的综合决策能力。
（五）建设多元化的师资队伍。应用型人才的培养需要有应用经验的师资。独立学院由于成立时间不长，办学经费相对短缺，为了节约办学成本，许多独立学院的教师队伍以刚毕业不久的硕士研究生为主体，这部分教师理论知识比较完备，但缺乏相应的实践经验。要想培养出符合企业实际需要的应用型工商管理人才，就必须要建设一支适应工商管理专业教育特点的多元化的师资队伍。这支师资队伍不仅包括本校的专职教师，还包括校外的具有丰富工作经验的兼职教师以及实习单位的实践导师。
（六）创新教材体系，鼓励教师自编教材。要将人才培养目标具体落实到教学过程中，一个重要的环节就是教材的选用。教材建设应结合独立学院学生特点，体现因材施教，建设具有应用特色的、以应用分析与案例教学为主的工商管理应用型教材体系。另外，还要加强特色教材的编写，以体现办学特色，尤其是实战型系列教材的建设方面，应该通过企业现场调研或对企业课题的研究，结合我国国情与企事业单位的工商管理现状，组织有经验的专业教师编写工商管理实务教材、教学案例集等，以改变现有教材脱离实际、缺乏特色的弊病。独立学院应该创造条件，鼓励教师编写针对独立学院工商管理专业的实际情况的，强调实践和理论的应用的，符合独立学院学生特点的专门教材。
四、结语
独立学院以其灵活的办学机制能使人才培养更好地贴近社会与市场需求。独立学院的工商管理专业为了达到应用型人才的培养目标，应使人才培养方案与社会用人部门相结合、与生产管理实际相结合、与企业经营实践相结合，在人才培养过程中以就业为导向，按照市场需求有针对性地安排教学内容，注重学生实践，从而使毕业生具有较强的竞争优势。
参考文献：
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[2]吴海良独立学院应用型人才培养模式探析[J]长江大学学报：社会科学版，2010（5）：18-20
[3]马晓芸，程云行独立学院“职场化”实践教学模式的文献综述[J]中国电力教育，2011（2）：113-114
[4]赵鑫民办高校工商管理专业应用型人才培养模式改革的探讨[J]商场现代化，2013（1）：137
本文系浙江省独立本科院校工商管理省级重点建设专业（项目编号：ZZB09014）、浙江省教育厅一般项目（项目编号：Y201225389）、浙江农林大学天目学院重点教改项目（项目编号：TMZD1205）的阶段性成果。
