[摘要]随着社会科学技术的进步和发展，新媒体已经走入教育领域并发挥了重要的作用。本文就新媒体视角下我国高职教育改革的研究对江浙地区教学的影响进行分析研究，以供参考。
[关键词]新媒体；高职教育研究；江浙地区；教学影响
近年来，新媒体对整个社会的政治、经济、文化产生了巨大的影响，如何让高职院校在教育过程中结合新媒体，为学生提供更多实用的信息，已经成为教育者需要研究的重要课题。本文以江浙地区为蓝本，研究了新媒体视角下我国高职教育改革研究对江浙地区教学的影响。新媒体的主要特征相对于报纸、广播、电视等传统媒体而言，新媒体主要是指在互联网技术框架支持下，通过网络等多种渠道终端向用户传播信息的新兴媒体形态。相比而言，新媒体具有以下三个主要特征：首先，具有互动交流性。互动交流是新媒体最根本的特征，其通过微信、微博、QQ等传媒介质方式，将信息进行随时随地的更新和传播，无地域限制、无时间限制地让参与者互动交流。其次，具有信息的海量性。新媒体依托网络、移动通信等新技术带来的创造力，构成了庞大的网络体系，信息存储容量非常大，信息更新速度很快。手机、电脑、电视等多种终端的融合让用户足不出户就能通过多种渠道获取海量信息。第三，个性鲜明化。在新媒体的环境中，每个用户可以成为信息的发布者，表达自己与众不同的观点，可以根据自己的喜好进行定制化个性传播。江浙地区高职院校多媒体应用现状从对江浙地区280所职业院校调查的情况来看，江浙地区高职院校多媒体应用情况已经有所普及，但还需要进行优化和提升。在280所高职院校之中，真正能够达到预期教学目标的院校仅为13%，多媒体资源的应用路径还需要提升。
我国高职教育改革研究对江浙地区教学的影响
1.促进了教师教育理念和教育技术的更新
云计算、互联网、3D打印等新技术的发展催化了教育技术的变革，特别是在云计算技术的使用上，很多江浙地区的学校开始利用云端的大量存储数据，分析学生的行为和学习规律，根据不同学生的个性制定符合大多数人的学习方式。与以往教育理念不同，新媒体结合传统教学是一种更为完整的教育模式，其有独特的完整知识体系和考核方式，有着更强的互动性和参与性，任何人都参与其中，还可以与老师进行交流。
2.促进了学习方式和教育教学方式的改变
科技的变革，智能手机和平板电脑等移动设备已经改变了学生的阅读习惯与学习方式。新媒体强调主观直接性，另外，新媒体技术具有个性鲜明化、信息海量性、搜索便捷性、互动交流性等特征，学生可以利用新媒体技术获取知识，完成各类复杂的学习任务，加深学习纵深深度和学习路径，拓宽学习范畴。简而言之，新媒体对江浙地区高职院校教育教学的最大贡献在于，改变了学习者的学习方式。学生学习方式的改变衍生了更多新的教学方法和教学模式，如MOOC、微课、翻转课堂等，这些多样化的教学方法和教学模式更能够满足学生个性化、多元化的学习需求。
3.对教师的教育教学能力提出了更高要求
新媒体承载着丰富的资源信息，而学生有着十分强烈的探索欲，在对知识的索取过程中，很难甄别积极有效的有用信息，这就要求我们教师要正确引导，将有价值的信息分门别类地传递给学生。此外，新媒体在某种程度上滋生了学生的学习惰性。学生遇到难题就上网搜索答案，久而久之养成了不求甚解的惰性思维习惯，甚至出现抄袭等不良现象，这些都需要老师正确引导。
江浙地区高职教育改革路径
1.结合新媒体，改变传统教学模式
随着网络公开课的逐渐发展，让更多的新媒体终端信息传输变得更加容易、简便。强调互动、讨论、实验、社会调查的新媒体进驻传统课堂，实现了课程的新颖讲授，加速了结合新媒体的合作方式，也更新更快地促进了教学变革。老师利用新媒体平台对教学内容进行编辑和转化，将其有效的内容传递给学生。比如，江浙地区某高职院校物理教师，平时就很喜欢利用QQ、微信等新媒体与学生、家长们沟通，在新学期往往会将自己的教学内容录制成讲课视频或者实验视频，并将这些视频放置在网络平台上，学生随时随地都可以观看、下载，这很好地实现更广泛的知识传播。有时，他还用微信给学生们答疑，极大提高了教学效率，拉近了师生距离，进而实现了自己的教学目标。
2.结合新媒体设计全新的教育平台
新媒体在教学中的应用被很多学生接受和喜欢，但是它与教育之间的融合度还有所欠缺。在未来的教育过程中，完善新媒体平台的功能性，构建一个完善的新媒体新思维教育教学平台，通过新媒体完成教师和学生的交流互动，进而提高高职院校教育教学管理水平。比如江浙某高校新闻专业与一地方晨报联合主办了交流平台，晨报的全媒体矩阵涵盖了各个行业，如航拍工作室、晨报艺术中心，上游新闻、微信、微博，以及晨报20个行业的微信平台，这些都成为新闻专业的学生参与学习的新方式，也取得了较好的效果。这样密切与媒体沟通的平台合作，在促进学习的同时，也以更为接地气、亲近同学的方式去让他们感受社会的真实性。
3.充分发挥新媒体平台的传播优势
教育与新媒体的结合，是新的现代化教育改革的一个重要趋势和未来的主要方向，更符合当前学生的快节奏生活习惯和现代人的生活方式。在未来教育的发展方向中，应该强化对新媒体平台优势的利用，比如可以利用微博媒体的普遍传播性、网络媒体平台的即时性和自媒体平台的鲜明个性化特征，对新媒体各种内容进行精细化处理和精益求精的提纯，及时将各种知识信息有效地传递给学生，使学生脱离课堂板书之类的乏味教育，让学习生趣化。比如，江浙地区的某高职院校在教育过程中与汽车企业进行合作，在学校网站上发布了汽车维修实践的创新实践项目，学生们根据自己的学习专业选择去对应的企业进行岗前实习，将自己学到的各种知识理论和实践应用在岗位训练中，从而为未来的职业生涯做好规划，不断提升自己的动手操作能力。
4.加强高职院校教育教学工作的评价与考核制度的完善
高职院校教育教学工作的评价与考核制度对学生综合能力水平的评定至关重要。在评价考核的进程中，要对学生的实践能力进行素质考核。在当前的教育背景下，考核效果往往不佳，很多高职院校的评价考核机制需要革新。对于江浙地区的高职院校来说，其同样需要注重将多媒体引入到教学考核范围内，一方面，要提高人性化考核制度的建设，对学生的学习情况与教师的教学效果进行评价；另一方面，还要注重通过多媒体的应用达到更好的、科学的评价与考核。
结语
对于江浙地区的高职院校而言，其处于理论学习的优势地位，处于新技术、新技能掌握的前沿，更加能够适应新媒体教学背景下的高职教育改革需求，更加注重学生学习能力的提升和优化。因此，江浙地区高职院校在此环境下更学术论文加需要积极探索相应的教学手段，提升学生的学习能力，强化学生的学习技能，真正让学生能够适应社会科学技术发展的需要，真正挖掘学生的潜能，让学生可以在教育改革形势下获得更好的发展。
作者：吴国芳
