摘要：进入新世纪以来，随着我国经济的快速发展，对于我国实用型人才的需求也越来越大。高职教育以其独特的优势成为我国新时期教育的重要支柱。而高职语言作为一门公共课程，具有非常重要的地位，伴随语文课程改革的步伐，高职教育模式的多元化也成为势在必行的改革之路。本文高职语文教学多元化建设的重要性和必要性、高职语文教学多元化建设的内容、高职语文教学多元化建设的必由之路三个方面进行论述。
关键词：高职语文教育；课程改革；多元化
1.高职语文教学多元化建设的重要性和必要性
1.1高职语文教学多元化建设的重要性
全球经济进入转型发展的关键时期，同样教育改革也进入了转型发展的特殊时期。高职教育成为我国教育工作者重点进行改革的领域，而高职语文教育多元化成为新时期语文教育的重要理论成果。它的实践是符合社会发展，学生需求的，是符合马克思教育观的，是唯物的，科学客观的。它的实践为其他课程的多元化教育方式的培养具有重要的开拓作用。
1.2高职语文教学多元化建设的必要性
高职语文教学多元化是我国目前高职语文教学状况的必然要求。我们必须改革教育模式，大力推行教育模式的多元化，为培养高素质、综合性的技术人才而服务。同样，高职语文教学多元化也是高职院校语文教学的课程要求。对于高职院校语文教育的培养目标，是这样规范的：“语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点”。
2.高职语文教学多元化建设的内容
2.1高职语文教学内容的多元化
根据培养目标的划分，我们把高职语文教学内容分为三个模块：第一个模块是基础模块。即学生要掌握基础的字词，从汉字入手，尤其是难写难读词语的掌握，其次要掌握一定的阅读技巧，养成良好的阅读习惯。最终要培养一定的表达能力和写作能力，对于头脑中形成的想法能利用流畅的语言表达出来。第二个模块是专业实践能力。这一点就突出地展示了高职教育的职业化目标。具体而言就是语文教育要与专业相结合，要进行多学科的融合。第三是素质模块的培养。语文教学最为重要的一部分就是学生人文素质的培养，要对美好的事物产生感受能力。要树立高尚的品德修养，具有高品质的人文素质，建立畅通的人际交往能力和实践开拓能力。
2.2高职语文教学方法的多元化
2.2.1情景导入法语文教学中的情景导入法是教学过程中非常重要的一种教学方法。所谓情景导入法，就是要把学生带入作者所描述的情景之中，只有这样，学生才能更加迅速直接地感受文章的内容及情感。例如，我们在学习柳宗元的文言文时，就要先述说柳宗元当时所生活的时代，他被黑暗的社会压抑的闷闷不乐，就连美好的景物之中也孕育着他的忧郁不得志的一些气质。当我们身临其境，如果想想自己生活在那样的时代，那么也就能理解柳宗元的写作及情感表达了。2.2.2引导启发法引导启发法是任何一门学科教学的重要教育方法。引导启发即不直接告诉学生最终的答案，而是循循善诱，帮助学生一步步地找到正确的答案。比如我们在学习《邹忌讽齐王纳谏》一文中，通过讲邹忌与城北徐工比美，用不同的问话语气分别来询问妻、妾、客，得到不同的答案，从这件事情中，实质上劝诫齐王要广开言路，辨别忠臣和奸臣。由此也能引导学生在工作中与人交往时，要注意交谈的艺术和方式，提高口语交际能力将对我们以后的工作大有好处。2.2.3任务驱动法任务驱动法是最有成效的一种教学方法。教师根据实际的教学情况制定相应的学习任务，要求学生通过自主学习或者小组学习来完成任务，通过个体的努力来得到问题的答案。最终再由教师来总结学生在完成任务的过程中所出现的问题等，并且最终对学生的学习进行总结。这样的教学方法有利于学生更加牢固地掌握科学知识。这种方法也是值得高职院校教师大为推广的。
3.高职语文教学多元化建设的必由之路
3.1改变教育思想
我们教育工作者在更新教育思维的同时，还需科学定位教育目标，教育目标具有引领的作用，我们在制定时既要实事求是，又要开拓创新，制定出一条符合中国高职语文教育发展的科学之路。教育目标作为标杆，直接影响着最终的教育效果，凡事预则立，不预则废。教师在备课前要明确教学目标，在上课前要明确课堂目标，在进行人文教育时要明确人才培养目标。尤其对于高职教育中的语文教育，要把知识教育与能力教育相结合，不仅要提升学生的识字能力，阅读能力，写作能力，还要有效地提升学生的交流能力和人文素养，让学生在迈入社会后，能清晰地表达自我的观点，并对事物有一定的评价能力。在看到一些事物时还需要具有一定的审美意识，让其生活不仅仅是机械地向前走，更多地会思考人生。这一体现了“六位一体”的培养模式。
3.2建设一个切实可行的制度
在实际教学中，尤其要改善语文教学的考核制度。建立可行考核模式，就必须建立学生，家长，教师共同参与的考核模式。通过互相的监督与评价，来全方位的提高学生的学习能力，家长的配合能力以及教师的教课质量。学校可以多组织一些课外竞赛活动，并把这些活动纳入最后的考核系统里。比如可以组织普通话大赛、演讲比赛等。学生可以通过参加这些活动来提升自己的语文能力，提升自身的人文素养。并且可以有意识地通过这些活动来提高学生学习语文知识的能力，能主动地去阅读经典文学作品，了解中外优秀的文学和文化。在潜移默化之中达到最终的培养目的。
4.总结
高职语文教育模式的多元化培养在新时期教学中是最为重要的改革模式。我们只有认识到改革的必要性和重要性才能前进地更有动力。同样要运用一定的方法技巧来提高教育水平。最终通过改变教育思想、建设切实可行的制度、建设高素质的教师来提高教学水平，培养国家所需的高精尖的高职人才。
参考文献：
[1]中等职业学校语文教学大纲[2]潘云鹤.摄影艺术论文《论研究型大学工科学生的能力培养》高等工程教育研究，2005.4
[3]孙许陆.《突出“双性”,激活中职语文教学》湖北省郧阳科技学校.人教网，2007.
作者：刘薇 单位：湖南机电职业技术学院
