第一篇
一、小学生的课外阅读量较少
语文学习应当是全面的，不应仅仅局限于课堂学习，丰富的课外阅读对于提升小学生的语文学习兴趣有着较大的帮助，一旦兴趣培养起来，语文学习的效率将大大提高，如在《精彩的马戏》上课前可以要求小学生阅读一些关于动物的课外读物，增强他们对动物的了解。既丰富了学生的知识面，又有助于提高小学语文的教学效率。
二、提高小学语文教学效率的相关对策
（一）小学语文教学要注重教学方式的多元化目前，在小学语文的教学中，小学语文教师不注重教育教学方式的创新和变换。但是，小学生的思维比较活跃，比较喜欢新鲜的事物，小学语文教学方式的单一化不容易吸引小学生的眼球，不利于激起小学生的兴趣，进而导致小学语文教学的呆板和枯燥，这样一种机械式的小学语文教学方式难免会影响小学语文教学效率的提高。因此，要想提高小学语文教学效率，小学语文教师必须要创新教学方式，满足小学生的情感和心理诉求，注重多元化教学，以期实现小学语文教学效率的提升，如在《精彩的马戏》上课时可以播放一些有关动物的视频，展示一些动物的照片，将课文的讲述寓于动物的介绍中。
（二）小学语文教学要注重教学观念的更新很多小学语文教师在教学中注重更多的不是自身的教法，而是学生的学法，这样一种教学理念将小学语文教师变成了教学的主导者，学生只能被动接受。但是，学生才是教学的受众和主体，在传统的小学语文教学中，教师和学生的角色完全错位。小学语文教师要注重教学观念的更新，注重教师和学生各自角色的配置，更多的关注自身的教法，而不是学生的学法，让学生成为小学语文教学的主人，将学习的主动权交给学生，调动起学生参与小学语文教学的兴致和激情，融入和投入到小学语文的教学中，进而提高小学语文的教学效率。
（三）小学语文教学要注重学生语言表达能力的培养表达能力的培养是小学语文教学的重要目的所在，在小学语文教学中，教师不能一味地讲，要给学生更多的表达自己和展现自己的机会，提高学生的教学参与度，在表达中让学生学会学以致用，既及时巩固了已学的语文知识，又能在展示中锻炼学生的语言表达能力，让学生主动参与日常教学，提高学生的教学热情和兴趣。教学中，学生参与度和热情的提高，无疑会有助于小学语文教学效率的提高，提升小学语文教育教学的效果，如在《精彩的马戏》上完后可以组织学生进行讨论，让他们谈谈学习后的感想，增强小学生的动物保护意识，培养他们的语言表达能力。
（四）小学语文教学要注重增强学生的课外阅读量小学语文教学中所涉及的知识面毕竟是有限的，不能满足全面培养学生语文素养的相关要求，更多的语文素养需要学生通过广泛涉猎和扩大课外阅读量去获取，但是小学生一般都很贪玩，自觉性不高，要想增强小学生的课外阅读量，光靠他们的自觉和自制是不够的。小学语文教师要加强与家长的沟通和交流，由小学语文教师和家长共同进行监督，双方形成监督的合力。此外，小学语文教师要减少学生的家庭作业量，将更多的课外时间交给学生自己，鼓励、引导和监督他们去扩大自己的课外阅读量，在日常小学语文教学之外去广泛地汲取语文知识的营养，提升小学生的语文素养。如此一来，小学生更能胜任小学语文教学的相关要求，能够紧紧地跟上小学语文教师的教学节奏，进而提高小学语文的教学效率。
作者：张凤华 单位：内蒙古呼伦贝尔市扎兰屯市繁荣小学
第二篇
一、开发学生发散性的思维
小学生对周围事物的认知还不全面，同时在很多方面还很欠缺，尤其缺少一定的耐性，很难集中注意力，需要小学教师的耐心引导。在语文教学课堂中，教师应该充分地利用学生的心理特点，保证教学内容的精彩性，才能吸引学生的注意力，使其保持着最佳学习的状态，也能激发学生的思维。在教学中，教师应该抓住小学生的好胜心理，引导他们主动积极的进行自主思考，并使学生建立起一种竞争意识，从而使学生对课堂教学内容更加集中，既能抓住学生的注意力，同时也激发了学生的思维。
二、利用精彩、新颖的引导语，激发学生的识字兴趣
有句俗语这样说：“好的开始就是成功了一半”，而课堂导入语的引入能够在短时间内激发学生的学习兴趣，对提高课堂教学有着事半功倍的作用。所以教师在备课的时候，应该精心设计出一个新颖、有趣的导入语，结合小学生成长阶段的主要特点，成功激发学生对于识字的兴趣，也能加强学生对教学内容记忆的深刻性。比如在《小壁虎借尾巴》的时候，教师可以先问学生：平时见过哪些有尾巴的动物，看谁知道的多？然后学生都踊跃举手，利用他们的表现欲，最后教师可以说：学生们翻开教材课本，看看课本上的是哪个动物？大家是否想到了呢？这样一来，学生就会对自己没想到的动物更加好奇，激发他们学习汉字的兴趣，可见导入语在激发学生识字兴趣上有着不可忽视的重要作用。识字教学中，语文教师应该结合各年龄段小学生的心理特征，充分的利用学生的心理，激发他们学习汉字的兴趣，兴趣是最好的老师，只有激发学生的学习兴趣，才能有利于小学生识字能力的提高。
作者：王囡囡 单位：山东省烟台市莱山区南塂小学
