1该课程建设重点要解决的问题
一是更新理念的问题。通过精品课程建设实践，让教师在实践中加深对中职“以服务为宗旨，以就业为导向”的办学方针的理解，在教学过程中突出“做中教，做中学”理念。二是解决该门课程资源开发与整合的问题，通过校企合作，改革教学内容及方法，开发校本教材、信息化教学资源，为师生提供备课、学习的广泛资源。三是解决中职学校精品课程的建设方法问题。总结校企合作共同开发精品课程的基本途径和方法。
2确保课程建设出成效的几点作法
2.1成立机构，落实组织保障。学校成立了精品课程建设领导小组、精品课程项目建设管理办公室，加强了对精品课程建设的全面领导。
2.2加大投入，提供资金保障。在学校建设数字化校园的大背景下，精品课程建设得到了足够的资金做保障。
2.3专家引领，顶层设计开发。确定了“顶层设计、专家引领、企业参与”的建设思路和“项目呈现、任务驱动、行动导向”的开发理念。2.4深入调研，为改革提供依据。组织教师深入企业进行专业调研和课程建设调研，对调研结果进行汇报，撰写调研报告，并以此为依据来调整课程标准。
2.5校企合作，共同开发精品课程。与区域内知名的相关企业合作，结合相关岗位技能与职责确定教学内容，共同研究“订单培养”人才培养模式。
3课程建设的主要内容
3.1转变课程建设组成员的教学观念，以促进本课程开发。
3.1.1重构课程结构：打破学科知识体系，按实际工作结构重设本课程结构。
3.1.2重组教学内容：以职业能力培养为重点，以职业岗位需求为导向，进行基于“案例引领、三步进阶、循序递进”的项目化教学设计。
3.1.3重造教学情境：打破单一的学习模式、课堂化教学环境。创设尽可能与工作实境接近的教学环境。校企业合作，企业人员参与本门课程建设，并做为兼职教师走入课堂，理论与实践相结合，实现理实一体化课堂。
3.1.4重塑教学观念：注重专业基础知识与技能的学习，采用专业基础课与专业核心课相结合的方法，培养学生自主学习与再学习的能力。
3.2创新教学模式。在教学上，我们采用了校企合作，工学交替，项目引领，任务驱动，理实一体化的创新教学模式。教学都分成三个层次进行：基础教学模块、拓展教学模块和创新教学模块。循序渐进地展开教学，使学习者由浅入深地学习，符合认知规律，逐级提升学生的职业能力和岗位适应能力。3.3改革教学方法。本课程主要运用了项目教学法，引入企业真实项目提升学生的设计能力。同时运用了案例教学法、演示法、讨论式教学法等多种教学方法作为辅助手段。并借助数字化校园的网络课程教学平台及多媒体教学平台辅助教学。在综合实训项目教学中完全按照企业的经营方式、工作方式、管理方式进行教学，在提升设计能力的同时，加强学生对企业的认知，提升综合职业素养。
3.4更新教学手段。
3.4.1多媒体教学软件的应用。用多媒体教学软件辅助实施课堂教学及管理，控制主要的教学环节。
3.4.2多媒体综合设备的应用。通过多媒体综合设备提供声情并茂、图文并茂、多感官刺檄的教学手段，以激发学生的学习兴趣，吸引学生的注意力。
3.4.3多媒体教学资源的应用。教师在实践教学中，开发了全套的多媒体课件，积累了大量的技术资料，录制了视频，充分调动学生的学习积极性。
3.4.4互联网环境的应用。上课所使用的机房设备全部能接入互联网，学生可利用互联网进行学习资料、参考资料的收集与整理以及寻求解决问题的方案。3.4.5数字化校园平台的应用。本课程组在数字化校园平台上建立了课程教学网，将教学课件、录像、技能题库、典型案例、任务书及任务实施指导书、技术资料等全部上网，实现了学生学习的自主化、网络化。
3.5校本教材及教学资源库建设。
3.5.1教材：本课程教材为我校专业骨干教师与企业优秀设计师共同开发和编写的校本教材。
3.5.2教案：详细记录课程教学计划及教学内容、教法。
3.5.3案例手册：包括所有的项目案例及其设计原理、设计思路、设计步骤以及参考资料等内容。为学生学习重要的指导性文件。
3.5.4优秀设计案例题库：学生必须通过多看、多思、多做才能使设计水平不断提升，基于此，我们将优秀案例编写成电子文档，供学生随时充电，使技能提升。
3.5.5多媒体课件库：制作丰富多彩的多媒体课件，根据不同的项目任务特点、不同的工作过程和内容，充分利用声音、图像、视频等多媒体手段创设情境，化不可见为可见、化静为动、化抽象为直观，最大限度地调动学生积极性，为学生提供真实合理的情景，激发学生学习兴趣。
3.5.6素材及素材网站库：将企业提供及网络选取的优秀设计素材制作成素材库，以备学生在设计时使用。并将众多国内外优秀设计网站及其特色编写成详细的资料，满足网络课程教学及学生主动学习及持续发展需要。
3.5.7课程网站：建立本课程的网站，提供课程浏览及在线学习服务。
4课程改革成效与主要成果
4.1转变思想，教学理念创新。通过该精品课程建设实践，建设团队认识到以下几点问题：一是精品课精在“资源”。精品课程是指具有一流教师队伍、一流教学内容、一流教学方法、一流教材、一流教学管理等特色的示范性课程。二是精品课建设贵在校企合作。课程建设过程中，我们加强了与企业的合作，密切关注企业对专业技能的要求，努力将精品课建设成为实用的企业需要的课程。三是精品课的实施重在持之以恒。精品课程的建设是一个持之以恒的过程，也是一个学习转化到工作的过程。
4.2顶层设计，管理方法创新。一是加强顶层设计。以专业建设总体目标为基础，以战略发展理念为指导开展课程建设与改革，确定该门课程建设标准。
4.3打造名师，队伍建设创新.在课程建设过程中，分层培训，加快了教师队伍的成长。
4.4固化成果，方案设计创新。
4.4.1课程成果呈现。a.精品课程网站；b.校本教材。
4.4.2课程案例提炼。建设过程中，我们注意及时凝炼研究成果，总结典型案例，推广研究成果。一是从学校管理层面对课程管理过程方法进行提炼，形成基本管理流程。二是从专业建设角度进行提炼，一个专业形成一个精品核心课程群。三是从课程建设角度提炼，一个课程就是一个成果。四是从微观层面提炼。例如教学模式改革、课程标准的建立、教学内容选择的原则和方法等。课程建设与改革是一项长期而艰巨的任务。今后我们要始终坚持从分析岗位职业能力入手，完善并改革教学内容康复医学论文和教学模式，推动人才培养模式的改革逐步深化。同时进一步加大优秀教材的建设力度，及时固化成果。以提高学生就业率为着眼点，以精品课程建设为突破口，全面提高学校课程建设水平，使学校的人才培养质量再上新台阶，使学校为社会和行业企业培养更多高素质技术应用型专门人才。
作者：刘安 单位：长春市第二中等专业学校
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