摘要：高职计算机专业从开始建设到现在的稳定发展为社会提供很多的计算机人才，推动社会的发展，但是目前高职院校学生的能力和素质与社会的需求不符合，造成高职院校学生就业率低下的现状。本文简要介绍职业能力的相关信息和我国目前高职院校计算机专业教育现状，分析我国高职计算机专业学生职业能力下降的原因和改善措施。
关键词：高等职业教育；计算机专业；学生职业能力
一、高职专业学生职业能力的现状
计算机专业学生在市场上处于供不应求的状态，一方面是因为学校培养的计算机专业人才的数量少，另一个方面是社会对人才的要求高，很多学校培养的人才不符合社会的要求。经过不完全统计，女生的专业技能大部分处于一般水平，而男生则处于一般及以上的水平，男生对专业知识的掌握程度也比女生掌握的程度高，女生在这方面还需要加强；但是女生在英语学习上的能力高于男生；计算机发展迅速，新的知识不断涌出，男生对新知识的接受能力强，理解的程度也比女生高，在其他能力上也是一样。
二、高职计算机专业学生职业能力低下的原因分析
1.缺乏对计算机人才的准确定位。高职院校的计算机专业的教育工作者在制定教学目标比较模糊，教学内容对职业能力培养没有准确地定位，安排的教学内容主要以理论知识为主，并且理论知识含量大，内容没深度，学生操作能力和社会生存能力没有得到培养，经过这样培养的学生职业能力差，表现为理论不扎实、缺乏实践，尤其是方法能力和社会能力低下。2.课程设置不合理，教学方法过于单一，实践教学质量不高。高职院校计算机专业的老师在制作教案时注重知识的系统性、衔接性和完整性，没有履行教育改革的要求，虽然老师可能在课堂上将知识分块讲解，但是教学的整个体系依旧是按照教案讲解；并且课堂上老师以讲课的形式教学，忽略学生实践操作技能的培养，即使安排一些课时的实践课，但是是对课本知识的重复过程。这样的教学模式降低学生学习积极性，学生养成依赖性，课堂教学质量低下。3.计算机专业教学内容陈旧。计算机的性能不断更新，系统在不断的升级，计算机技术也在不断更新，这就要求计算机人才一直保持学习的状态，及时学习和理解出现的新知识，满足企业的要求。但是我国目前的状况是企业与学校是相对独立个体，学校采取封闭式学习，教材内容过时，学生未能及时接触企业中的新技术和社会上出现的新知识，因此导致计算机人才的培养与社会市场需求严重脱轨。
三、改善措施
1.摆脱学术教育束缚，实现高职计算机教育的准确定位。高职院校计算机建立是为了培养出适合社会生产一线需求的学生，由于诸多高职院校属于知名大学的附属学校，教学模式受到本科影响严重，重视理论知识，忽略学生职业能力的培养，在师资力量方面没有本科院校强，教授的计算机专业知识不够系统全面，因此高职院校虽然可能是本科院校的附属学校，但是学院负责人应努力使其教学模式摆脱学术教育的影响，实现高职计算机焦旭目标。2.加强专兼职师资队伍建设力度。高等教学院校的老师都应具有较强的能力，尤其是高职院校的老师的实践能力要强，高职院校的老师有一部分是企业里的技术人员或管理人员，联系着学生与企业，兼职老师能给学生提供最新的技术和知识，确保学生跟上时代的步伐，因此学校应根据自身的培养目标，引进企业的专业人才，给学生提供更好的学习条件，实现专职与兼职结合培养学生的结构。3.构建校企合作模式，提升学生职业能力。社会对高素质人才的定义是扎实的理论知识，优秀的实践操作能力，勤勤恳恳的工作态度，正确的价值观。封闭的学校中培养不出这样高素质的人才，通过校企合作，学校提供理论知识学习，企业提供实习环境，提高学生的团队意识和集体荣誉感。
四、结束语
现在我们已经进入信息化时代，计算机在人们的生活中占据重要地位，衣食住行均离不开计算机，计算机推动社会发展，高职院校培养计算机专业的学生能力较强，但是因为教学模式问题，学生不一定适合企业提供的岗位，许多研究者已经注意到这个问题，并参与研究，发现更多的不足点并提出合理的建议，提高学生的职业能力，社会只有在新的血液不断输入时才能保持发展。
参考文献
[1]孙全党,建筑工程论文靳瑞霞,龚声蓉.德国高等教育对建构我国计算机人才培养金字塔体系的启示[J].计算机教育,2009(19):62-64.
作者：薛溯凯
