摘要：多媒体在课堂教学中的广泛运用是十分必要的，现代信息技术要求必须掌握现代化的教学手段才能适应教书育人的需求，摈弃那些传统的教学模式，用现代化的教学手段弘扬民族文化，传承中华文明，从而迎接新一轮教学改革的大潮。
关键词：地理教学；多媒体；教学手段
一、地理教学中使用多媒体是教学所需
第一，教师自己要树立终身学习的态度。从而用自己的行动感染学生带动学生一起学习。教师要培养学生如何搜集处理信息，掌握学习方法，为以后的更高一级的学习打下坚实的基础。第二培养良好的运用祖国语言文字的习惯，更好的提高学生学习的主动性，积极性。现代化的学习，改变了学生被动地学为主动地学，教师的教是为了不教，学生先学后教，学生利用现代化的网络工具查找自己学习地理的困惑，在老师的引领之下更具体，更系统，地理教学中由教师的教转变为学生的学，教师的任务是在教学过程中如何利用多媒体来调动学生学习的积极性和主动性，体现了以人为本的现代化的教学理念，对学生综合素质的提高，对学生未来的发展打下了坚实的基础，更加深刻的影响着教育观念的改变，体现了教是为了不教的教学思想。更优化了教育教学过程，从根本上改变了现行的地理传统的教学模式，有助于高效课堂的发挥，更有助于教学质量的提高。体现了发展是硬道理的理论。第三，就目前情况看，教师的信息化水平还有待提高，特别是在一些偏远的农村，根本接触不到电脑，又何谈信息技术应用于课堂，再加上广大的农村教师信息蔽塞所以在教学中很难实施现代化的教学，所以说改革还是一件长远艰巨的事情，任重而道远，所以广大的农村教师要增强紧迫感，努力赶上，别输在教育改革的洪流中。
二、多媒体教学的运用是学生所需
第一，多媒体在课堂中的广泛运用。给学生提供了广泛的视角与空间，更形象真切的让学生亲眼目睹书本上的知识，增强了感性认识，再经过教师的点拨启发就深深的印在自己的脑海中，变成了自己的知识，终身都不能忘，多媒体提供的动画，声音，变抽象的东西形象化了，使简单枯燥的学习内容直观的呈现在面前，对当今的地理以及其他学科的教学起到了强有力的推动作用，可以说是一场轰轰烈烈的革命，它的意义深远，反响巨大.第二，为学生的创新思维的发展提供了广阔的空间。多媒体和互联网他所提供的画面以及相对应的文字介绍，形象直观，并能引人入胜，发人深省，有利于学生学习兴趣的培养，那些惟妙惟肖的动画激发了学生的好奇心，就连平时不爱学习的淘气包也会感兴趣，地理方面的图文还很多，如果单纯的靠教师生硬的讲解学生会厌烦，只有在多媒体的教学之下才能建构学生想象的翅膀，探索宇宙空间的奥秘，成为知识的建构者，根据画面自发的总结所学的知识，培养了创造性的人才。第三，有利于学生各种能力的培养。在知识发展的今天，各科知识都具有很强的共通性，所以在平时的教学中，我们要注意学科之间的整合，所以信息技术就针对这一特点，培养了学生的综合素质，举一反三，点面结合。所以在日常的教学中，我们还应该注意。其一，各学科之间互相融合，相互渗透。其二，培养学生把教师、学生、教材有机的融合在一起，现实和社会融合在一起。不是单一的为了学而学。其三，跨学科学习成为现实。可以不拘一格，用信息技术提供的方便，搞好网络学习，从而有效的培养学生的逻辑思维能力，语言表达能力，综合分析等等各方面的能力。现代教育的可贵之处就是给学生的学习创设了多么广泛的空间，让学生学有所成。现行考试制度，第四，培养了学生利用网络手段查找信息的能力。培养学生如何把自己收集到的信息去伪纯真，是学生分析和创造能力的培养，在利用信息技术之前知道自己要做什么，然后有的放弃的利用网络寻找所需的答案，百度然后下载，建立自己的资源库，长此以往，就养成了有目的的学习的习惯，获取知识的途径大多数来源于网络，使网络学习成为学生获取知识的捷径。为终身学习打下基础。
三、信息技术应用后的反馈
第一，多媒体应用于课堂，极大地激发了学生的学习热情，学生的热情如涛涛的洪水，汹涌澎湃，不但很好的完成教学目标，又极大地激发了学生学习地理的积极性，学生学习地理空前高涨，在这种情绪之下，更有利于各种综合能力的培养，因此为了实现教育的现代化，广大教师必须要先学生而学习，正所谓会当凌绝顶一览众山小，教师要给学生一杯水，自己首先要有一桶水，尤其是计算机的使用，必须要灵活运用自如。使其能更好的为教学服务。第二，多媒体教学所体现的学习方式，面向大多数学生，有利于全面发展，体现了学生是认知的主体，教师是设计者，引导者，二者有机的结合，才能达到教学的最佳效果，在教学的认知过程中，教师设计多媒体教学应该有梯度，由浅入深，层层深入，最后由学生概括总结答案，把课堂交给学生，实现教是为了不教的教学理念。在地里教学中可能会遇到很多困难：例如教学内容繁多，复杂多样，教师板书起来很繁琐。用多媒体就非常简单的解决了这一问题，而且呈现的方式图文并茂，既节省了时间有深化了难点。首先，地理学科的学习有时需要掌握地理事物发生发展的规律。人地关系的变化，事物产生，发展的客观变化等等，这些用教师的讲授无法实现，用多媒体教学就很轻松的加以解决了。其次，地理教学中对情感态度价值观的教育是在讲授新课时。加强爱国主义，对国情教育，让学生知我中华，爱我华夏，中华大国泱泱五千年的灿烂文化。经过教师讲授祖国大好河山，渲染爱国主义情操，从而完成德育教育，这些核心期刊通过计算机网络得到了充分的实现，使教学效果得以升华。
作者：兰杰 单位：吉林省吉林市丰满区实验中学
