摘要:伴随园林工程造价的变化，其管理对所需要的工作人员的素质专业度逐渐提高。本文分析了如今存在于教学过程中问题，并与园林工程建设中的工程清单价格计算规范相结合，针对教学方法和内容等相关地方研究出改进教学的方法，并讨论了园林工程造价课程的教育方法。
关键词:园林工程造价;课程改革;教育方法
一、园林工程造价在于课程教学中的问题
(一)学生缺乏对课程关键性的认识
建设园林工程的工作人员在工作了一定的年限以后，能够参加考试获取职业资格证书，与工程造价有关的部分都存在于这些考试中。我国的许多农林类大学都把园林专业划分为农学中的一级学科，关于其专业课程方面，对培养运用和设计植物的能力相对重视，学生们很少知道与园林土建有关的知识，而且因为没有工程计划施行，有些艺术学生和文科学生不太了解该课程的重要程度，难以有学习的兴趣。
(二)课程牵涉的知识面宽泛，内容庞杂，学时不多
园林工程造价课程的内容不仅包括设计建造园林景观和给园林排水，还有绿化种植和安装照明设备等，学时有限的情况下，不仅要学习完全部课程，而且让他们可以单独完成园林工程造价的计算，这不是一件容易的事情。
(三)置后的教材内容，难以完成地区差异的教学
园林工程造价有一个特点是其行业标准变化快，从前的教材中难以及时使得新标准的专业性地域性得到体现。园林工程造价是一门实践性很强的课程，对学生一味地教导学生完成教材学习，并不能独自完成对园林工程造价。
(四)教学没有和实践相结合
园林专业的同学不够重视园林工程造价的课程，他们完成课堂教学后缺乏对园林工程造价主动学习的动力。因此，尽管学生学完了该课程，其实践能力也很差，难以独自完成整个园林工程的造价，更不用说管理园林工程造价了。
二、对园林工程造价课程教学革新的办法
(一)充分利用学校资源，安排适当有效的课程，给学生学习带来兴趣
以校企合作为基础，我们深入到园林类的大中型企事业单位进行调研，与企业技术骨干一起，分析课程对应职业岗位的工作任务为:对园林工程项目进行招标标底编制、工程预算、投标报价、工程结算、造价审核等。由于园林专业的学生对园林工程造价不是十分了解，所以要与大家最关注的就业相结合，一边教授专业知识，一边联系实际情况，把园林工程造价在实际工程中的应用介绍给大家，并强调其核心是工程造价以及其开阔的发展前景，从而给学生学习带来兴趣。以真实的工程项目作为课程的载体，顺应造价行业发展要求，明确学习的目标。
(二)知识目标、能力目标、职业素养目标相结合
1、知识目标是关键园林工程造价课程教学革新的方法中，应该把培养学生的知识目标作为第一要素。学生在学校学习的过程就是学习知识的过程，学生需要通过对园林工程理论知识的学习结合实践能力，来达到学习的目的。园林工程造价课程教学改革中，也需要对施工图进行预算，通过学生多次的动手操作来提升自己的实践能力。从事工程造价的人需要学会识图、准确列项和定额组价以及对市场信息价格的了解，还要熟悉工程的施工工艺、了解造价行业的新颁布的政策等。把知识目标放在首位，在园林工程造价课程中应该通过理论结合实际，进行施工图的预算、编制施工图、掌握正确的编制能力等。通过学习可以使同学们可以初步掌握施工图预算编制的一般方法和步骤，巩固所学理论知识，为从事实际工作奠定基础。2、能力目标是重点能力目标是对知识目标的考核，能力目标需要考核学生在学习知识的过程中学习的具体内容。在实施过程中，以职业能力培养为重点，理论联系实际，采用案例教学、任务驱动教学等教学方法;采用现场观摩、体验式教学活动;采用交互式、开放式自主学习，逐步培养实践应用能力。以工程造价的形成过程为导向，确定行动领域为:收集编制依据→工程量清单项目划分→定额的套用→项目综合单价的计算→费用计取→编造说明→确定最终造价。园林工程造价课程对能力目标的考核也需要从课程的实际出发，教师在设置考核目标和内容的过程中应该既考察学生的知识内容，又考察学生的实际动手能力。通过能力目标的考核，帮助学生提高。3、职业素养目标是要求在园林工程造价课程教学革新中，应该把培养学生的职业素养目标当作基本要求，具体的讲，有以下三个方面:一是培养学生具有严谨的、实是求是的工作作风和团队合作意识;二是培养学生具有不断创新的精神和良好的职业道德;三是培养学生的自主学习能力，独立解决问题的能力。职业素养目标的培养，是对学生整个职业生涯负责的表现，通过职业素养的培养，可以帮助学生在以后的职业中利用园林工程造价课学到的知识作为求职过程中重要的工具。在实施过程中，以职业能力培养为重点，理论联系实际，采用案例教学、任务驱动教学等教学方法。4、多媒体信息技术课堂运用教学过程中，要多运用多媒体、微课、网络课程学习平台等教学资源，加强学生自主学习能力的培养。教学过程中，课前先布置网络课程让学生自行学习，把相关问题带到课堂当中来，大家一起讨论，教师有针对性的讲解。这样既能提高学生解决问题的能力，又能调动课堂的学习气氛。5、本课程教学的关键是模拟操作教学应以典型的园林工程施工图为实例，创设教学情境，将理论知识融入到每个实际项目中，通过学习情境的合理设置，让学生做到做中学、学中做。例如一般采用两个项目，项目一重点是教师讲解、示范;项目二是学生独立操作训练，在教学过程中，让教与学齐头并进，这样才能使学生较好得掌握园林工程造价的计算方法和计算程序，真正做到学以致用。
结束语
在实际教学过程中，通过案例教学法，采用真实项目为载体，进行园林工程造价课程教学的内容，在教学过程中注重对学生兴趣和目标的培养，在目标培养的过程中，注重知识目标、能力目标、职业素养目标的培养，帮助学生掌握园林工程造价知识，提升教学质量。
参考文献
［1］王烨，许勇，张衡锋．园林工程造价课程教学改革研究［J］．教育教代发论文学论坛，2012，(12)．
［2］卜卫东，朱能武，冯光澍．园林工程施工技术课程教学改革与探索［J］．科技信息，2015，(12)．661
作者：蓝美珍 单位：丽水职业技术学院
