一、我国动漫企业需求人才现状
动漫产业是21世纪知识经济环境下文化创意产业的核心组成部分。随着政府出台的系列文化推动政策，以及对动漫的扶持力度加大，动漫产业大环境的繁荣发展，需要大量的专业动漫技能人才。但是，与产业的迅速发展不相符的是动漫专业的毕业生就业形式不容乐观。动画作品的制作一般分为三个阶段，其中中期和后期制作时劳动密集型岗位，需要大量的的有实际操作技术的人员，这也是目前各高职院校人才培养瞄准的重点目标。而我国动漫教育基本停留在产业链低端，动漫专业的毕业生大都从事动漫制作工作，小型民营企业是动漫毕业生的主要就业单位。动漫企业迫切需要上手快、技术好、能力强的动漫人才。由此可见，以“为生产、服务、管理的第一线培养高级实用人才”为目的的高职教育培养的正是动漫中后期制作的所需要的人才。所以高职动漫专业的发展应根据企业和市场的需求，调整人才培养目标，不断进行教学改革，培养出能快速适应工作岗位的动漫人才。
二、高职动漫专业教学现状
1、人才培养定位不全，课程体系不完善
人才培养单一与市场需求多样性相矛盾，成为影响动漫专业毕业生就业的一个重要因素。纵观各高职院校的教学计划，侧重点都在软件技术的课程上，造成学生就会用软件，动漫专业并不是单纯的计算机软件设计专业，而是要有一定的美术绘画基础，有创作设计水平良好的学生。而单一的人才培养模式，造成高职动漫专业毕业生的真实就业岗位相对单一，造成就业压力。
2、实习实训平台不规范，实践教学环节还很薄弱
高职教育实训基地建设是提高教育质量、解决技能人才培养的重要途径。由于许多高校盲目开设动漫专业，对实训条件投入较少，实习实训设施和场所非常有限，所以在具体教学上理论偏多，实践较少，或者只有计算机机房这样单一的实践教学场所，缺乏系统的动画制作实践场所，也不能开展以工作流程为导向的系统性的实践项目，这种理论与实践的脱节是造成动漫人才进入企业不适应的主要原因。
3、校企合作不深入，产学合作途径不畅通
校企合作是高职人才培养的高效方式。实行校企合作使得高职院校可以深入了解企业的用工需求情况。目前虽然大多数的高职动漫专业都实行了工学结合、校企合作，但极大一部分是流于表面，合作并不深入。并没有按企业实际岗位来制定课程，或做到完全的“校中厂”、“厂中校”。使得人才培养与岗位需求不相适。
三、高职动漫专业教学改革探讨
1、根据动漫产业市场需求确定培养目标和课程体系，实现专业定位与市场脉搏相协调。根据现动画制作公司对动画专业人才的需求来看，动漫企业需要熟练掌握动画设计的基础知识，具有动画艺术创作基本技能，能从事影视动画创意及动画特技制作的应用技术复合型人才。所以高职动漫专业的课程体系应重视培养学生的专业核心竞争力、适应能力、动手能力。进行专业课程设置与岗位技能挂钩，突出职业技能的培养，构建传授知识、培养能力、提高素质为一体的高职动漫专业培养目标和课程体系。
2、进行实习实训平台的系统性、开放性建设，实现实践技能与岗位要求相一致。目前高职动漫专业培养的大多是操作较熟练的基层员工，所以要培养出符合动画企业岗位需求的人才，就应当加重实践教学环节。目前本院动漫专业的校内外实训基地已经初具规模，能够满足学生相关的动漫实习实训课程。但缺乏自主发展的新机制，使实训基地在完成教学实训任务的同时，还能面向市场展开培训和技术服务。使实训基地不仅成为学生的实践场所，也成为锻炼“双师型”教师的基地。同时加强校外实训基地的建设，利用合理的企业资源，使学生能够更多的了解动漫专业的前沿知识和技能，培养出零上岗的一线技术人才。
3、打通产学合作途径，实现校企双赢。如何建立相应的人才质量保障机制，形成具有专业特色的培养模式，实现校企合作机制的长效发展是校企深入合作必须思考和解决的问题。加大校企联系面密度，和企业共同制定人才培养方案，将企业的实际项目带入实训课程中，依托行业企业，建立“校中厂”、“厂中校”，把企业引进学校，实习基地建在企业，以最终形成集教学、培训、职业鉴定、技术服务为一体的开放性、系统性、国内领先的区域共享型综合实习实训基地和技术服务平台。
作者：曹艳 单位: 重庆青年职业技术学院信息工程系
