摘要：学生信息管理系统作为最具代表性的信息管理系统，它是管理学生的基本工具，其设计与开发直接影响着最终的学生管理效果。文章首先对学生信息管理系统尽心概述，然后探讨系统设计，最后提出了具体的开发策略。
关键词：信息管理系统；设计；开发
中图分类号：TP311.52文献标识码：A文章编号：1673-1131（2015）12-0169-02
0引言
在教育改革全面推进的今天，教育政策以及教学内容均发生了转变，这在某种程度上增加了教学管理难度。近年来，学生数量持续增加，相应的数据量急剧增加，若仍旧依靠人工操作进行管理，这不仅会增加管理成本，且管理效率低下。传统的学生信息管理手段愈发不适应，在新形势下，迫切需要设计并开发学生信息管理系统。
1学生信息管理系统概述
学生信息管理系统，顾名思义，是指管理学生基本信息的系统，它可规范与学生相关的所有信息文件，还可构建成熟的资源共享平台。主要包含信息收集、整理、存储和查阅，并可转换信息管理模式，使其变成服务管理模式，依托服务模型，凭借系统该平台开展信息管理工作[1]。学生信息管理系统便于学生管理工作的开展，还能提供健全的信息管理以及完善的网络查询功能，具体包含以下三部分：
（1）信息管理系统。收集、加工、保管、分析、查阅学生信息，还包含其它一些业务功能。
（2）采集系统。对学生信息进行数字化采集和加工。
（3）查阅系统。借助校园网，在系统内部进行查档和阅档。
2系统设计
教师、管理员和学生是信息管理系统的服务对象，大部分用户的计算机操作能力不强，理论知识涉猎较少。针对这一问题，在系统创建过程中，应尽量建立可行、便捷的人机交互界面，进而让操作者有效掌握相关操作，为此，系统中应尽可能使用人们熟悉的语言，构建中文信息界面，全面考虑系统运行过程中可能出现的所有问题，给予简单且及时的帮助，使其快速熟悉操作步骤[2]。
2.1功能图
对比分析B/S和C/S可知，前者操作步骤简单，无需安装客户端软件，便于使用，操作简单，节省了一定的人力以及物力资源，然而，其安全性与后者相比，稍微偏低。综合考虑，本系统交叉使用这两种体系结构，进而实现优势互补。
2.2功能流程
教师、管理员以及教师均是信息管理系统的服务对象，在本系统中，服务对象可凭借账号登陆下载并开展相关处理操作。待新生入学后，通常要进行系统确认，即学生信息注册，管理员应审核与管理学生基本信息，这可有效规避冒名顶替现象的出现，学籍审核十分必要。对于学校而言，旨在通过学生信息管理系统的创建来为学生日常学习生活提供更大的便利。因此，在系统设计环节，应将学生从入学至毕业这段期间的所有内容涵盖在内。新生报到时，应开展学籍注册。在系统设计环节，首先，明确业务流程与需求，为实现这一目的，可进行现场调研，还可开展问卷调查等活动，以此来认识业务组织机构，熟悉业务活动规律，掌握用户自身需求，凭借简洁生动的形式进行展示，同时，以此为基础开展讨论活动，最终形成直白的标准文档。
2.3功能模块
为提升管理效率，确保学生管理工作有效、规范地开展，针对不同各类型的用户，给予特定的权限。依托校园网，可保障系统数据的合理存储、有效处理以及正常运转，还可显著提高工作效率，实现数据库功能的最大化。本系统主要包含信息管理、日常学习生活管理、课程管理等多项内容。参照学校学生信息管理全局，依据用户的实际需求，科学设计，合理开发，在满足用户多样化的使用需求的同时，注重日常维护。
2.4数据库设计
（1）需求分析。在分析实际应用需求、确定组织结构情况、掌握各个部门内部信息获取途径以及工作流程的基础上，参照系统功能需求，构建针对性的栏目，本数据库主要包含教师表、学生表、课程设置表、基本信息表、选课表。
（2）概念结构设计。概念结构设计是指将具体的用户需求转换成直观严谨的信息结构。在这一过程中，数据模型建立在概念结构之上，概念结构与数据模型相比，相对抽象、稳定、独立，不依赖机器，其设计情况直接关乎着数据库的最终设计情况，具体包含数据与学生管理概念结构、E-R图、分层流程图。
（3）逻辑结构设计。在概念结构设计的基础上，获得E-R图形，这是对用户需求的简单描述，不够具体，且不受DBMS支持。而本文则参照数据库转换要求，结合数据约束理论以及命名标准，不断规范，构建出了完整的学生以及班级等信息表。
3系统开发
系统开发是指将设计变成现实的过程，从软件需求过渡到软件表示，简单来说，清晰绘制软件的基本体征，进而确定系统数据结构，落实软件架构。
（1）用户登陆模块开发。认真检查计算机，确定处于正常运行状态后，安装本系统，开启，并弹出用户登陆窗体，输入正确的用户名与密码，单击登陆，如果某一项输入错误，将无法正常登陆。
（2）信息录入模块开发。该模块适用于新生信息添加的情形中。单击入学登记，进入另外一个窗口，窗口中包含姓名、年龄、性别、学号、联系方式等基本信息，进而为学生的规范管理提供便利。在该环节，管理员应参照窗口目录认真录入，除备注栏外，其它都不能为空。另外，也不允许增加现有学生信息，待完成信息添加工作后，单击确定后，即成功，如果单击取消，将会清空所填内容。
（3）课程管理模块开发。管理员在进入系统主页面后，单击课程管理模块，该模块包含课程编辑、添加、删除和改动等基本操作，可依据具体需求进行相关管理；学生可通过该模块进行在线选课操作，若不满意所选课程，还可实施退选操作[3]。
（4）成绩管理模块开发。管理员可依据学生、学期有序录入学习成绩，同时存储在数据库中，以供学生查询和统计。
（5）班级管理模块开发。待启动程序后，单击班级管理模块，该模块包含班级设置模块，可输入与班级相关的基本信息，例如，班主任、教师、所学专业等，以供日后查询使用。
4结语
学生信息管理系统作为学校日常管理的基本工具，它不仅能为图书馆、后勤等管理工作提供数据信息，还能为课程设置提供参考。本文中所设计开发的信息管理系统虽然具备基本管理功能，但是仍然存在不足，这需要我们的进一步完善和探索，进而使其更好地服务于学校日常管理工作。
参考文献：
[1]孔海霞.基于BS结构的学生信息管理系统的设计与学术论文开发[J].无线互联科技,2014(8):76-76
[2]沈高洁.现代学生信息管理系统的设计与开发[J].科技信息,2012(36):229-230
[3]贾真真,叶青,朱理哲,等.高校学生信息管理系统的设计与开发[J].湘潭师范学院学报（社会科学版）,201331,(2):227-229
作者：胡文喆 单位：安徽工业大学
