1.营造自由平等的生态对话环境
在高中政治教学中，营造自由平等对话的环境，是开展高效生态化教学的重要举措，在这个生态环境里，师生之间的地位是平等的，他们有共同的合作学习目标，要通过合作探究，平等对话，相互协助完成教学任务。要构建这种生态空间，作为教师就需要彻底改变传统的师道尊严的观点，教师要放下架子，充分认识到自己是为学生提供教育服务的，教师不能简单地履行知识传播的使命，更要引导学生学习方向，成为学生学习合作的伙伴，成为学生构建知识的引导者和领路人。教师要多倾听学生的声音，及时与学生进行平等对话，进行交流，讨论，使学生能够积极的提出自己的认识，做学生学习的合作者和支持者。只有教师放下架子，积极与学生合作教学，一种平衡的生态之美在高中课堂中就能得到呈现，平等的生态对话空间在高中政治课堂中才能真正建立起来。
2.从学生实际出发精选教学内容，捕捉人文思想
构建高效的生态课堂，教师就要认真研究学生的实际兴趣，能够从学生的生活经验出发，整合课堂教学内容，精选知识，能够有效体现出知识的人文思想，要使知识能够被学生接受，乐于被学生接受和感悟，这样整合教学资源，才能有效构建生态课堂。比如，在教学《树立正确的金钱观》一课内容时，作为教师就要能够从学生实际出发选择教学内容，要考虑，本课知识如何被学生认同，同时容易激发学生的学习探究欲望，使学生通过学习有所感悟和发现。在研究之后，教师可以确定教学方向，从学生喜欢的“钱”入手设计问题，比如，教师可以这样设置问题：问学生为什么喜欢钱？如何获得金钱？什么是正当的获得金钱的方式，什么时是不正当的？不正当获得金钱会走入什么样的误区？等等，引导学生通过用生活中的实例说明问题，这样，学生容易回答问题，回答问题的积极性很强，同时，学生通过讨论思考，可以深刻认识到一味地追求吃喝玩乐就会走进享乐主义的误区，要树立正确的金钱观，积极实现自身的价值。这样，从生活到书本，从书本到生活，学生能够感受到政治学习的价值，感受到政治知识对实践的指导意义，学生有所感悟和认识，这样，才能构建高效的生态课堂。
3.探索灵活创新的教学设计
在高中政治教学中，教师要充分利用课堂整体，展现生态课堂的动态之美，这就需要教师在教学设计多下功夫。作为政治学科，其内容是包罗万象，精彩纷呈，独具魅力，如果教师只用一种教学方式呈现教学内容，即使是再精彩的内容，学生也会失去学习的兴趣，没有兴趣，学生探究学习的积极性不强，学生就没有感悟，没有认识，自然体验不到政治学习的快乐，这样，构建高效生态课堂就成为一句空话。因此，教师要对教学的每一个内容，每一个环节，都要进行巧妙设计，创造性地选择教学方式呈现教学内容，对学生进行适当的评价，促进学生更好地吸收反馈信息，这样生态课堂才能真正构建起来。比如，在教学《消费及其类型》的内容时，教师可以根据教学内容，引导学生自行设计家庭消费类型，要求学生根据自己的家庭特点，适当修改家庭消费的支出项目，这种教学创新，是以学生为基层开展的，教学的创新激发学生学习探究的积极性，对于学生有效学习本节内容，对于培养学生的学习积极性具有极为重要的作用。总之，新课标要求，在高中思想政治教学中，教师要积极转变教育思想，能够以学生为中心，以人为本展开教学活动，构建自由、民主、和谐的教育环境，能够充分地关爱学生，能够使教学充满生机和活力，在这样的教学氛围中，师生共同努力，合作学习，以有效完成教育任务，这管理学论文样，高效的生态课堂得以构建，学生可以得到全面的发展。
作者：朱建军
