1.初中英语课后作业应具备自主性、层次性
课后作业的布置是面向全体同学的，作业的优化设计必须依据学生掌握知识的程度、学习的动机以及学习能力等进行分层次的设计。将作业进行分类，分为必须完成的基础作业及选择性完成的能力作业两个水平。必做是全部同学一定要完成的内容，是实现教学基本要求的内容；对于选做的部分，学生根据自身的能力尽可能地完成。也可以将班级分为三个大的层次，分级原则遵循由高到低的原则。总之，科学准确的制定分层计划目标，将作业也设计成分层次的形式。课后鼓励最低层的同学在完成自己作业的前提下，尝试完成中层级的作业，以此类推。这个分层作业设计帮助不同层级的学生学习各自所需内容，在不同基础之上都有所进步和发展。
2.初中英语课后作业应具备合作性、探究性、开放性
教师的使命除了培养学生学习掌握知识的能力外，更重要的是培养学生间的相互配合、合作学习的能力，帮助学生认识到相互学习、帮助及合作的重要价值。无论是师生之间、学生之间或家长、学生之间都是相互学习的过程，三方相互配合一起完成作业，不仅能加强师长和学生的沟通和联系，还能够培养学生的沟通能力。由学生独立学习到团队合作学习已经是未来发展的必然趋势。教师依据学生的性格和能力不同，把学生有意识地分为若干个学习小组，同时也允许学生自由地选择学习小组，在作业完成的整个过程中都可以允许教师、家长、同伴参与和帮助。例如，在教学关于节假日计划的教学内容时，为学生布置如下课后作业：第一，学生以4-5人分组形式进行讨论，说出他们对于假期的安排及具体的计划；第二，本组成员将各自的计划制作成表格，标记相同的内容，比如说旅游的地点、学习哪方面的知识或技能等，也可以绘制旅游路线、地图；第三，组与组之间相互交换讨论的结果，列出大家共同的计划或者是想要旅行地点，并收集相关的资料及照片，制作一本旅游相册或者是计划书。这样的作业形式，可以让学生们了解做计划的重要性，培养学生动手、动脑能力，各种不同的旅游景点帮助学生拓展眼界，全面培养和提高学生的综合能力以及口语的表达能力。
3.初中英语课后作业应具备复现性
遗忘曲线是对我们掌握知识的记忆程度做出分析，分析从瞬时记忆、短时记忆最后到长时记忆所需要的时间。告诉我们在发生遗忘之前，及时快速地对所学知识进行巩固、复习，将知识加以重视和在实践中的应用，才能够有效地强化记忆的效果。在巩固新知识的同时将学习的旧知识有目的地进行结合和联系，让学生认识到知识之间的相互联系性。学生在温故知新的同时，满足认识规律的要求，学习效果得到了更好的提高。另一方面，学生在熟悉的场景和话题中学习新的知识内容，会无意识地培养学生“我会做这个题目”的意识，增强学生对解决这个问题的信心。时代赋予教育最重要的价值在于减轻学生学习负担的同时提高学习效率。教师在布置英语课后作业时必须做到解放禁锢的思想、改变陈旧落后的观念，用学生感兴趣的形式，有指向性、针对性的布置作业，从而将英语的时实习机电论文效性具体体现出来。
作者：郭慧仁 单位：江西省瑞金市谢坊初级中学
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