第一篇：大学生思想政治教育探索
一、网络思想政治教育的意义
当前的科学技术快速发展，越来越多的新媒体出现，数字化、网络化程度越来越高，多媒体技术不断增强，手机、互联网、电视的互动交流越来越频繁，在这样的网络环境下，除了传统的网站、论坛、博客（Blog）、手机短信、彩信、飞信、手机报纸、网络电视以外，又涌现出了一大批新的媒介，比如维客（Wiki）、播客（Podca）、虚拟社区、网络购物、网络文学等，与大学生日常生活紧密结合，成为了思想政治教育研究的重点和崭新领域。其次，网络的超时空特性和更新快的特性为大学生的思想政治教育和学习生活提供给了便利。网络信息非常便捷和发达，能够给大学生的学习和生活提供便捷的服务，想知道的信息都可以在网上找到，使大学生能够获取到更多领域的知识，扩展了知识面，为学生的学习、工作、生活增添了很多乐趣。增强了学生思想政治教育的自主性。随着传统媒体较为单一的形式向网络的综合表现形式改变，使静态迟滞的信息在网络的综合表现形式下以动态的方式传播，在这种情况影响下，激发了大学生对新媒体技术信息获得的潜在意识，同时个体角色也发生了改变：获取的信息由静态的的被动接受转变为动态式的主动搜索；既是信息的接收者，也同时是信息的传播者，以往的单向、两点的信息传播与获取渠道向多边、散状传播转变。
二、网络对大学生思想政治教育的影响
第一，促进了大学生网络教育理念的建立网络教育的建立离不开网络信息的发展，网络教育理念建立的基本点也是基于现代信息观念的建立。信息观念的建立表现在一下几个方面：首先，从事高校思想政治教育工作第一线的老师们要对网络有清醒透彻的认识和理解，加强网络学习，了解网络传播方式的特点和方式，创新思路，改变传统的老师教、学生学的方式，积极利用网络与学生进行互动交流，充分利用网络优势，占据有利宣传点，对学生进行思想政治教育，来自网络的宣传教育，更易于学生接受。其次，从事高校思想政治教育工作第一线的老师们要是善于辨别信息的好坏，尽量避免消极信息对大学生的影响。当前的网络信息铺天盖地，积极的、消极的信息都是大量存在，大学生们一般都是直接获取从网络来的信息，选择全盘接受，不会去甄别和鉴别什么是有用、有利的信息，对思想政治教育工作会造成不利的影响。因此，高校思想政治教育工作者要引导学生对来自网络的信息进行鉴别，接受有效的信息，远离虚假、消极的信息，认真做好大学生思想政治教育工作。最后，高校思想政治教育工作者要把网络作为思想政治教育创新的工具，采用多种方式、多种途径，对大学生进行教育，充分利用网络，引导大学生加强理论素质，促进大学生的成长成才。第二，促进大学生思想政治教育网络阵地建设。（1）坚持解决思想问题与解决实际问题相结合。随着社会的发展，时代的进步，大学生在实际学习和生活中出现了很多问题，要想真正做好大学生的思想政治教育工作，就必须加强思想政治网络阵地教育，既解决学生的思想问题，又解决学生的实际问题，维护学生的身心健康，促进学生综合素质的发展。（2）坚持大学生网络教育自律与他律相结合。根据国家的有关要求，要提高大学生网络思想政治教育工作的成效，就必须加强大学生的网络自律，提高他们的自制力和约束能力，并且将自律和他律相结合，加强网络道德教育，使大学生能提高警惕，抵御不良信息的影响。（3）坚持网络上教育和网下教育相结合。目前的互联网资源非常发达，想要的信息都可以迅速查询到，这就给当前的大学生思想政治教育工作带来了很大的机遇与挑战，如何加强思想政治教育工作的效果就显得尤为重要。要想加强大学生思想政治教育工作，就必须将网络上、网络下教育结合起来，虚拟与现实结合起来，相互联系、相互促进，以现实教育为主，虚拟网络教育为补充，相互影响、相互提高，推动网络思想政治教育工作的发展。第三，加强网络思想政治教育的途径建设（1）加强网络思想政治教育工作队伍的建设。网络思想政治教育工作队伍的建设对加强高校大学生的网络教育具有非常重要的作用，新时代的大学生们要具备系统、全面的知识储备，不仅要有丰厚的马克思主义理论素养、还要能熟练掌握网络的各种媒体的使用，储备睿智的人生智慧，与大学生利用网络沟通交流能力，具备做学生良师益友的高尚追求，利用网络开展思想政治教育创新的能力，所以要求高校要真正重视教师队伍的建设和培养，结合中央的相关大学生思想政治教育政策，着力抓好队伍建设。（2）传统思想政治理论课教学内容、教学方式与网络媒体的契合。要始终坚持和遵循党的重要思想政策和教育方针，坚持以党和国家领导人的先进的思想为指导，解放思想、实事求是、与时俱进，做大学生的良师益友，树立正确的人生观和价值观，提高大学生的思想认识水平，积极领会和宣传马克思主义立场、观点、方法教育，运用党的基本路线、基本理论、基本纲领和基本经验教育，科学发展观教育等不断增强高等学校思想政治理论课教育的时代性，有效性，使教学的针对性、时效性和说服力、感染力进一步想着正确的方向发展，网络媒体下的思想政治理论课同样可以运用这些理论进行创新研究，合理地运用现代化教学手段，为了激发学生的学习兴趣，调动学习积极性和主动性，通过一些辅助技术和图片、视频资料，促进教学质量的提高。（3）从硬件措施方面加强思想政治教育建设。建好局域网和校园网，方便学生上网；重视网络建设和学校主要网页的开发和利用，加强师生互动网络平台的建立；开展“心理咨询”，加强对大学生的心理健康教育；加强对校园网和局域网内容的监管。（4）利用“守门人”理论，增强思想政治教育者的主导性。在传播学中，力求使信息对受众造成某种印象，而在信息传播过程中对信息进行修改、选择、决定取舍、删除、侧重，这类的机构或人员都称为“守门人”。在信息高速发达的今天，由于网络虚拟性、及时性，传播速度快、门槛低等特点，导致会有很多消极、负面的信息出现，对大学生思想政治教育带来不利影响，高校思想政治教育工作者要当好“守门人”这个角色，要及时在网上对一些不良信息进行修改、删除，将一些健康、积极、向上的信息呈现在广大学生面前，使学生形成健康的价值观，促进学生健康发展。为了使学生和教育者进入更高的传播渠道学习和接触信息，守门人理论具有首当其冲的选择权。综上所述，当今社会是信息高速发达的社会，对高校大学生的网络思想政治教育工作带来了机遇和挑战，教育工作者应该充分学习相关的理论知识，引导学生接受健康、积极的网络信息教育，避免消极、不良信息的侵蚀和毒害，使网络成为大学生思想政治教育工作的有力载体，我们应该同时向世界各国的同行进行交流学习，吸收和借鉴他们的的先进经验，并结合中国的实际国情，实践中探索学习，加强老师、学生的互动交流，加强网络教育的效果，促进高校大学生思想政治教育良性发展，为大学生的健康成长保驾护航。
作者：程旭楠
第二篇：大学生思想政治教育的实效性
一、思想政治教育效果易被消解
在网络时代之前，大学生思想政治教育效果一旦形成，往往会随着时间的推移而愈发巩固和深刻。网络时代的到来使这一格局发生了改变，网络是把双刃剑，一方面它给大学生提供了海量信息，大学生通过网络这个窗口可以了解自身之外的大千世界，开阔自身的视野；另一方面，面对网络纷繁复杂的世界，一些大学生会因缺乏辨别信息的能力而被错误的思想言论所误导，一些大学生会因缺乏自制力而沉溺于网络游戏世界而对于现实世界脱钩，一些学生会因网络交友不慎而受到伤害。从现实情况来看，网络的诱惑力实在太大，大学生不管走到哪里都会带着手机，从宿舍到教室，从白天到黑夜，可以说是“无网不在”。在这样的背景下，大学生从教师哪里所接受的教育，已经形成的一些思想观念和行为习惯往往会随着网络的侵蚀而被消解。[1]
二、网络时代增强大学生思想政治教育实效性途径探究
（一）占领网络新阵地，进行思想引领
在网络时代，面对新环境、新情况，思想政治教育者要主动出击，占领网络阵地，进行思想引领，思想政治教育才会有比较好的效果。具体来讲，可以从几下几个方面努力：开发和完善集教育性、知识性、趣味性和思想性于一体的主题教育网站和网页，充分利用网络快速便捷优势，把党在新时期对大学生的要求融汇贯穿到网络中，在网络中弘扬主旋律，进行思想引领；引导大学生树立正确的网络价值观，要让大学生认清网络“工具性”价值的本质———网络仅仅是一个工具，一个为我们提供服务和便利的工具，同时也要引导大学生辩证地看待网络信息，网络充斥着大量的信息，作为大学生应该汲取对自身有益的信息，自觉抵制不良的信息；要开发和完善好网络教育咨询平台，提供包括心理健康咨询、职业生涯规划咨询、人际交往咨询等方面的服务，在服务过程中加强对大学生的思想引领和教育，达到服务育人的目的；要培育和建立一支政治坚定、作风优良的网络学生干部队伍，单靠教师的力量要占领网络教育阵地是很困难的，必须依托学生主体，尤其是学生干部，着力培育一支优良的网络学生工作队伍，让他们在校园网络中，积极响应思政教育者的呼声，发挥他们的骨干带头和先锋模范作用。只有主动出击，与时俱进，迎难而上占领网络教育阵地，才不会使我们的思想政治教育工作陷于被动的地位，只有主动地、积极地进行网络思想和行为的引领，思想政治教育才能在网络时代取得好的效果，教育效果也才能更加持久而深刻。
（二）加强网络监控，管理网络行为
大学生处于身心发展的特殊时期，其没有太多的思想包袱和桎梏，一方面其思维活跃，精力充沛，富有激情和创新精神，敢于和善于接受新思想新观点新看法；另一方面，其自制力不强，缺乏经验，辨别能力差，冲动。大学生的这种特质使得其在网络世界中极易迷失自我，一旦在网络中迷失，所有的思想政治教育效果都将归零。而作为思想政治教育工作的老师、辅导员和班主任，不可能无时不刻地跟在大学生后面对其进行监管，因此，有必要建立起网络监督平台，对大学生的网络行为进行把控，一旦发现大学生有不良的网络行为，及时对其进行纠正。那如何来建立网络监督平台呢？我觉得可以从以下几个方面来进行：第一，选派一些大学生党员、班级骨干充当网络管理员，发挥他们的骨干带头和先锋模范作用，建立起学生———宿舍长———学生干部———辅导员———分管学生工作领导这样的一个网络监督平台，一方面，让学生干部在班级QQ群、班级微博等网络平台上响应我们思政工作者的呼吁，在网络上宣传主旋律，发挥他们的骨干带头作用，另一方面让他们对班级同学的网络行为进行“把控”，让他们去关注班级同学的网络言行，由他们向辅导员、班主任汇报反映情况，一旦发现有不良或者不正常的网络言行，第一时间进行纠正。第二，思想政治教育工作者要把网络教育管理工作作为自己的一项常务工作来进行，具体来讲，辅导员、班主任教师队伍要把自己的QQ、微博、微信等网络空间建设成为网络思想政治教育的新阵地，把思想政治教育相关要求融入贯穿到自身的网络言行之中，引领大学生的网络价值观念；另一方面，辅导员和班主任等思想政治教育工作者也可以通过各种网络空间平台实时关注大学生的网络思想言论，及时把握大学生的思想动态，发现有不正常的言行举动，思政工作者可以第一时间通过网络进行干预。第三，要进一步借助技术手段来建设好校园网络，要占领网络阵地，把控大学生的网络言行，仅仅依靠思想政治教育工作队伍自身的力量是不够的，还需要政府和学校提供技术上的支持和保障，网络技术部门要帮助思想政治工作者建设好校园网络，完善网络监控系统，为思想政治教育工作提供打开方便之门。第四，起草和完善校园网络行为规范，从制度层面来规范大学生的网络言行，学生管理工作，包括大学生的网络言行管理工作，必须要有相应的规章制度来保证，把“软性”的引导教育和“硬性”的规约教育结合起来，才能有更好的效果。
（三）丰富校园文化生活，开展形式多样的思想政治教育
大学生思想政治教育讲求多样化的教育形式，特别是在网络时代背景下，尤其要通过丰富多彩的校园文化生活把大学生吸引到教育阵地中来，在占领网络教育新阵地的同时建设完善好传统教育阵地，把网上网下的教育结合起来，形成合力，思想政治教育才会有更好的效果。那如何来丰富大学生校园文化生活呢？我觉得可以通过开展主题班会教育活动，公益活动，社会调查实践活动，社会兼职活动等来丰富大学生的校园生活，在活动中贯穿思想政治教育，引导大学生树立正确的观念和信念。首先是开展特色班会主题教育活动。要善于结合传统的节假日、重大事件发生的契机进行开展富有时代特色和鲜活内容的主题教育活动，通过主题教育活动把大学生吸引过来，对其进行引导和教育；开展各式各样的公益活动，要善于结合当地特色和经济文化生活水平开展多样的公益活动，让其在活动中收获助人为乐的喜悦，树立其长久而深刻的奉献精神和集体意识；组织开展社会调查和社会实践活动，通过社会调查，让大学生走出校园、走进社会、了解社会，通过社会实践活动让大学生体会到社会生活各个方面，树立大学生投入社会生活，建设美好家园的愿望和决心；组织引导大学生开展社会兼职活动，让大学生体会到自给自足的乐趣，更让大学生体会到生活的艰辛和不易，等等。通过丰富多彩的校园文化生活，把时下把花过多时间和精力花在网络上的大学生从网络中“解救”出来，在活动中弘扬主旋律，于潜移默化中树立起大学生科学的世界观、人生观和价值观。
（四）加强培训和学习，提升思想政治教育工作者自身素质
“工欲善其事，必先利其器”，要想开展好网络思想政治教育，抢占网络阵地，作为思想政治教育工作者必须首先知网、懂网、学会利用网络开展教育。[2]不可否认的是在网络时代下，信息于技术的变化速度之快，变化频率之高可谓是日新月异，思想政治教育者只有不断地加强学习、不断地更新自己，做到与时俱进，才能在网络时代开展好工作。另一方面，作为思想政治教育工作者，积极抓住机会去接受网络技术的方面的培训也是一个提升自我的办法。网络改变了大学生的思维方式、学习方式和交往方式，面对网络时代思想政治教育新特征、新情况、新问题，思想政治教育工作者必须迎难而上，主动地去研究新情况，了解网络的特点，把握网络教育的规律，解决网络思想政治教育中的困难，不断地积累经验，思想政治教育才会卓有成效。
三、结语
新世纪人才培养目标是培养有理想、有道的、有文化、有纪律的“四有”人才，完成这一教育使命，最为重要的环节就是抓好大学生的思想政治教育工作，而思想政治教育重在富有实效。网络时代的到来使得大学生思想政治教育工作面临新的环境、新的特征，提升大学生思想政治教育实效性面临新的困境：思想政治教育效果不易形成、思政效果易被消解。面对困境，需要思想政治教育工作者主动出击，占领网络阵地，对大学生的思想观念进行正面引导；需要思想政治教育工作者加强网络监控，把握大学生网络思想动态，管理大学生网络言行；需要思想政治教育工作者组织大学生开展校园文化生活，把网上网下思想政治教育结合起来；需要思政政治教育工作者不断的去学习网络新知识，加强自身网络技能培训，提升网络思想政治教育的能力水平。
作者：罗周庆 单位：福州大学至诚学院
第三篇：大学生思想政治教育研究
在针对高校体育专业大学生的思想政治内容进行优化时,只有将先进性内容与广泛性内容进行有机的融合,才能够确保所开展的思想政治教育工作既具有理想性,同时又能够体现现实性,既具有先进的价值导向,同时又具有广泛的社会基础,既确保了原则性,又提高了针对性。其次,应注意将政治性内容与生活性内容进行有机的融合结合。思想政治教育具有鲜明的政治色彩,这一点对于高校体育专业大学生的思想政治教育来说也不例外。因此,在开展高校体育专业大学生的思想政治教育工作时,同样也要注意政治教育的强化。然而,孤立的政治教育是不存在的,只有将政治教育纳入社会发展和学生发展之中,将政治性的教育内容与微观的、生活性的教育内容有机的融合起来,才是健全的、科学的教育。例如:在传统的高校体育专业学生的思想政治教育工作中,就存在着过分偏重教育内容的政治性,甚至是将政治教育作为学生思想政治全部内容的问题,以至于使得高校体育专业的大学生的思想政治教育内容有失和谐。实际上,正确的做法应该是,打破这种传统的、单一的突出和强调学生思想政治教育政治功能的模式,在开展贯彻落实政治教育内容的基础上,合理融入人文精神教育内容、人格健全教育内容等等,以此来促进学生的全面发展。最后,应注意根据高校体育专业大学生的思想特点来进行教育内容的构建和优化。高校体育专业大学生的思想特点和思想实际是高校体育专业大学生思想政治教育内容结构外适应的微观要求。根据高校体育专业大学生的思想特点和思想实际来有针对性的进行的教育内容的构建和优化,能够更好的发挥体育本身在学生思想政治教育中的内在作用,大大提高教育内容的针对性和教育活动的高效性。例如:奥运精神、国球精神、女排精神对于高校体育专业很多学生来说都是为他们所熟悉和钦佩的,所以,进行高校体育专业大学生的思想政治教育内容优化时,就要注意利用这一宝贵的资源,通过融入奥运精神、国球精神以及女排精神等体育精神内容的方式来让思想教育的内容更加的鲜活,更加的贴近高校体育专业大学生的生活实际。
1体育专业大学生思想政治教育的模式优化
高校体育专业的学生作为一个特殊的学生群体,其既具有高校学生的共性,同时也具有与其它专业学生不同的特点。例如,从生理的层面来说,高校体育专业的学生大多数都是处于20岁左右的青少年学生,其身体各方面的机能开始逐渐的发育成熟;从心理的层面来说,高校体育专业的学生大多数都属于胆汁质和多血质的气质类型,自我意识比较强,同时又具有明显的两极性心理。如:希望被人尊重,却常常不拘小节;待人坦诚豪爽,却又争强好胜;从思维的层面上来说,通过体育运动的学习和训练,其形象思维能力和动作思维能力与其它专业的学生相比较而言,得到了明显的锻炼和强化,对第一信号系统的刺激反应迅速而敏捷等等。高校体育专业大学生所具备的上述的特殊性,都决定了其在教育和学习方面的特殊性,例如:运动能力强、人文素质弱;遇事反应激烈,不够冷静;首领意识浓厚,常常出现攻击性行为等等,从而给高校体育专业学生的思想政治教育工作者带来了一定的工作难度。传统的高校体育专业大学生的思想政治教育模式多是以惩戒为主的,部分教育者为了实现教育的目的,在开展思想教育政治工作的过程中,采用严格管理方式,虽然说,这种管理方式,表面上看来也是具有一定的成效的,然而实际上,惩戒教育,常常会带来很多负面的效果,甚至会在教育者与学生之间引发正面的冲突,造成双方之间的关系紧张,与最初的教育目的背道而驰。而之所以会出现上述的这些问题,据分析非常重要的一个原因就是在开展高校体育专业大学生的思想政治教育工作中所运用的教育模式不符合高校体育专业学生的实际特点和需求的关系。因此,要实现高校体育专业大学生思想政治教育的顺利开展,非常重要的一点就是要注意对教育的模式进行优化。在针对高校体育专业大学生的思想政治教育工作进行优化时,应注意下面这个问题，即:要注意坚持教育与管理相结合的模式,在开展思想政治教育的过程中,以教育为主,重视引导,以管理为辅,重视情感关怀,教育与管理两者之间相辅相成,最终实现高校体育专业大学生思想政治教育工作的教育目标,提升思想政治教育工作的教育成效。
2体育专业大学生思想政治教育师资的能力结构优化
高校体育专业大学生思想政治教育师资能力结构的优化,不但关系到体育专业大学生思想政治教育的成效,而且还关系到高校思想政治教育师资队伍的建设和高校思想政治教育体系的完善。所以,在针对高校体育专业大学生的思想政治教育工作进行优化时,教育师资能力结构的优化是至关重要的一环。在开展高校体育专业大学生的思想政治工作时,教育者只有具备了良好的教育能力、组织能力、管理能力以及监控能力和创新能力,才是一个完整的思想政治教育能力体系。其中,教育能力是高校体育专业大学生思想政治教育工作者的核心能力,也是其开展教育工作的基本前提。高校学生思想政治教育工作者的教育能力,一般可以具体为理论传输能力、思想转化能力以及个别指导能力、表达能力和教育方法的选择与运用能力几个主要的部分,这对于高校体育专业大学生的思想教育工作者来说也不例外。教育者的组织能力、管理能力和监控能力,则是高校体育专业大学生思想政治教育工作者基础能力,是确保其所开展的教育工作能够得到顺利开展、自身的教育能力得以体现的基础条件。而创新能力则位于高校体育专业大学生教育师资能力结构的最高层,是教育者所应具备的最高能力,也是推动高校体育专业学生不断发展的主要动力。对于一名优秀的高校体育专业学生思想政治教育工作者来说,上述的三个层次的能力相互影响、相互作用,缺一不可,在优化高校体育专业大学生思想政治教育师资的能力结构时,首先就要注意确保其能力结构的完整性。除此之外,为了通过优化工作,让高校体育专业大学生思想政治教育师资的能力结构达到最佳状态,以促进教育工作质量的提升,还应注意如下几点:一是要注意通过培训、进修以及制定监督激励政策鼓励思想政治教育人员进行自学提升等多种方式来提高其经济管理论文理论素养;二是要注意通过实践活动的开展,特别是与体育相关的、具有体育特色的实践活动的开展来促进和提升高校体育专业学生思想政治教育工作者能力的形成与提升;三是要注意通过“以强带弱”的方式来促进高校体育专业思想政治教育师资队伍能力结构的整体优化和提升。
作者：涂乃天 单位：湖南涉外经济学院体育学院
