1从学科上来看，小学科学教材是一门人与自然的课程
小学科学课程是在原有的《自然》教材的基础上变化而来的，其教材较以往更具备知识性和实践性，而教材在内容安排上则更多的渗透了社会、经济、生态的持续发展，资源的合理利用以及和环境之间的关系及解决办法等等。这无疑都为我们在课程教学中渗透环保的理念打好了基础。如六下第四单元的《共同的家园》、五下第四单元《岩石和矿物》、三上第二单元《我眼里的生命世界》……这些内容告诉我们，地球只有一个，他是我们共同的家园；矿产和资源是地球留给我们的财富，但数量是有限的；各种生命体共同生活在这个地球上，都有他们的自由和道理，不要因为人的出现而改变地球上的生态平衡。继而激发学生，我们要好好爱我们的地球，保护矿产，合理利用资源，维持生态平衡，以便于我们的子孙能够延续，使我们的国家能够可持续性发展。因此，在小学科学的课堂教学过程中，教师要根据教材的特点，不断的挖掘教材的深刻内涵，来培养学生们的环保意识。
2从教学方法上来看，小学科学教师要采用联系的方法，使学生的环保意识增强
在小学科学课本中，关于保护环境的内容很多，他们涉及到了人类居住的地球家园的方方面面，在科学教学中，如果教师能够把握住基础知识，通过知识拓展，联系的观点让学生不断的提升自身的环保理念，增强自身的环保意识。
2.1把课本与现实联系起来。小学科学教材中有许多是我们现实中的生活，这就要求我们小学科学教师能够把课本与现实结合起来，提高学生对自然的探究能力。比如在《关心天气》这一单元，要求学生根据自身亲身感受来分析天气变化的自然现象，根据这些自然现象的规律，提出解决问题的规律和办法，然后通过搜集各个学生的意见，来形成一种躲避自然灾害，为我所用的自然理念和技巧。
2.2把课程内容与环保知识联系起来。在小学科学的课程教学过程中，我们虽然不像环保课那样一味的宣传环保，但我们也要适时的恰当的把课程内容与环保知识结合起来，向学生渗透环保的知识和理念。比如在《植物和我们》这一课中，教师可以通过植物对我们人类的贡献出发，让学生们逐渐的想象和认识到，没有植物我们人类将无法生存的现实，这样就使学生的环保理念得到了提升。
2.3把科学实验课与环保理念结合起来。在小学科学课上有很多科学实验，这就要求我们教师在做实验的过程中，通过环保理念的渗透，向学生们告知保护环境的重要性，以及破坏环境所带来的危害。比如在《土壤与生命》这一单元中，我们可以让学生们在家里准备器皿，亲手种植植物，如大蒜等等，这样，就可以让学生好好的理解土壤和植物对我们的重要性，而在对土壤的污染中，我们要刻意强调电池的巨大危害，以让学生们形成废旧电池应该合理回收，以免对我们的环境造成巨大的影响。
2.4把手工课与废物再生结合起来。我们的生活每天都要产生大量的废物，这些废物如果得不到有效的处理，我们的家园最终将会被垃圾所占据。对于这类的问题，一定要让学生们明白垃圾分类处理的好处，和废物利用的和再生的优势。比如，我们可以设计一个由废旧物品做成的手工制品，通过这个任务布置，让学生们在家里搜集废旧物品，通过自己开动脑筋，来制作出自己的手工制品，最后，教师要组织学生们在班级展示，有条件的可以组织校级的展示，以便于培养学生们废物利用贵如宝的精神。
3从学生培养上来看，我们要培养学生与自然之间的正常观念
在小学科学课程教学过程中，我们对学生的培养，主要是从人与自然，即学生与自然的正常观的角度来进行教学，通过各种知识的传授，实验的论证，来让学生们能够初略的认识我们的地球和家园，掌握一定的应对自然现象的规律。在教学过程中，教师要让学生们多多参与、多观察、多思考、多实践，从自我做起，成为环保活动的参与者、实践者，鼓励学生在实践中创新，充分发挥学生的主体作用和创新能力。综上所述，小学科学课与环境保护密切相关，在教学中，只要教师开动脑筋，认真对待，就会使学生们形成一种人人爱护环境、保护环境、防止环境污染，为创建一个美好的劳动生活环境，拥有一个充满生机的地球而努力奋斗。
作者：郑连智 单位：河北省秦皇岛市抚宁县杜庄学区小部落小学
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