摘要：《网络工程技术》是一门理论联系实际的课程，其中涉及计算机网络、工程技术等相关课程，对学生的实际动手能力要求很高。该文从《网络工程技术》教学的实际状况出发，并结合当前教与学的现状，提出了若干切实可行的改革方案。
关键词：网络工程；项目驱动；教学改革
中图分类号：G642 文献标识码：A 文章编号：1009-3044(2015)21-0115-02 DOI:10.14004/j.cnki.ckt.2015.2733
1概述
近年来，随着互联网技术的发展，计算机网络逐渐壮大，社会生活的各个行业都融入到计算机网络中[1]，我校开设的《网络工程技术》这门课就是培养学生掌握计算机通信、网络知识的能力[2]，并能将学到的知识及技能应用到实际的网络工程中。网络工程是一门系统的工程，其中涵盖了七层网络协议、网络规划、网络管理和网络安全等知识[3]，在以往的教学活动中，由于各方面的原因，很多学校没有投入太多的经费和教务管理，导致整体教学质量不高，不少学生对网络工程的认知仅停留在表面，往往只会理论，不会实际动手操作[4]。笔者针对这种现象，从目前的教学现状出发，理论联系实际，对此课程在教学和实践过程中存在的难点和疑问，提出了一些可实际操作的改革方案。
2课程现状分析
《网络工程技术》是一门对学生动手能力要求很高的课程，学生首先要具备计算机网络的知识，可以在微软平台或者UNIX平台下，熟练的运用各种网络服务，比如动态主机配置协议、域名系统、互联网信息服务和路由管理服务等[5]；了解接入层、骨干层、核心层[6]这三种网络模型的工作原理；对出现的网络故障能进行分析、判断和解除[7]。而且本课程涉及内容比较多，有网络交换原理、综合网络布线、计算机软硬件系统、路由器配置、网络安全原理等[8]。因此，本课程无论是老师的教还是学生的学，都存在一定的难度。下面罗列一些《网络工程技术》课程教学所面临的问题：学生的学习热情不高。由于老师授课时基本上都使用多媒体，只是简单地将书本上的知识点罗列在课件上，讲授的内容乏味无趣，缺乏实际案例，调动不了学生的积极性。1）计算机网络技术高速发展，新的技术新的设备不断涌现，教材始终处于落后局面，最新出现的内容无法及时出现在教材上，跟不上时代的发展。2）高校经费有限，导致实验器材缺乏，或者使用的都是淘汰的产品。3）实验内容不复杂，不能融会贯通，仅停留在课本上验证性的实验。对于一个复杂的网络问题，学生们在设计上、综合上无法独立实现。4）理论和实际结合薄弱。《网络工程技术》设计到大量的理论知识，由于多数学生重理论、轻实验，导致不能学以致用。
3教学内容设计
《网络工程技术》整本教材系统的介绍基本理论知识、网络组成及如何完整的架设一个网络，并结合工程特点，需要撰写项目需求分析书、绘制网络拓扑图、设备的选购、配置网络交换设备的参数、具体实施及项目验收、维护和备份[9]。本教材的主要目标就是培养学生能掌握网络互连的本质，可以设计出满足需要的有线或无线网络，提高同学们在不同的网络环境下搭建各种网络服务器，维护计算机网络的正常运行的能力。任务驱动教学法是一种建立在建构主义教学理论基础上的教学法[10]。强调学生的学习过程必须与一个具体的项目问题相结合。任务驱动教学模式，是理论和实际相结合的教学模式，任务针对社会生活中具体的工程进行设计。较之传统的教学模式，优点就在于教学中摒弃了知识灌输，让学生分析问题、探讨、表达自己，从而带动学生的积极性和主动性。任务驱动教学模式，是老师以计算机网络知识为基础，结合实际项目背景，将教学章节分成多个任务，让学生以小组的形式学习每个任务，从而达到学习理论知识，掌握教学内容的目的。在教学内容设计方面，需要教师有比较高的综合素质，拥有大量的网络架设经验，能根据教学大纲和教学目标，结合实际操作中的真实项目，科学的安排不同的任务。我们经过长期的摸索，立足于任务驱动教学模式，以上课为主导，以实验为辅助，重新安排教学内容。对于精心设计出来的教学任务，在教学上要保证做到：符合教学大纲要求，达到教学目标；结合实际，优化教学内容；针对就业，培育高科技高素质人才。
4教学方法改革思路
4.1网络平台在教学中的使用
建设相关的学习平台，将书本中涉及教学大纲、讲稿、教案和教师制作好的视频资源等上传到学习平台中。根据需要，给每一个用户都开通相关权限，师生都可以进行管理，其中还架设论坛、留言板，对于一些不喜欢提问的同学，或者无法当面交流的情况下，此办法比较合理。这种办法可以让学生和老师都参与进来，即可以调动学生的积极性、主动性，又可以让教学从课堂上延续到课堂下。
4.2采用特色教学方法
目前在理论课的教学中，要将多媒体教学的优势充分发挥出来。针对多媒体教学信息量大的特性，在课件当中，适当增加视频、声音等丰富多彩的素材，更形象更生动的展示难以理解的理论知识。适当对一些知识延伸到相关领域，引导学生搜索文献，扩展对知识的认识。同时引导学生多假设、多讨论、多思考等，充分调动学生学习的积极性。
4.3项目实战教学方法
项目实战教学方法，即采用理论结合实际的办法，将学生分若干小组，组织各小组参加由老师精心设计的案例，以引导式教学为主线，学生设计、讨论、实现案例为辅助，以此提高学生的兴趣和综合能力，通过不断的项目实战，完善学生对网络构建的认识，培养学生分析问题、解决问题和创新的能力。如建设某一校园网项目（网络拓扑图参考图1），教师可以对项目做如此要求：校园网部署IPv4/IPv6双栈；网络即可以连入教育网，又可以连入互联网；建立各种网络服务，比如电子邮件服务、校园网站集群和流量控制等；各办公室及教室可以上网；要实现VLAN划分、NAT配置、VPN配置、路由协议配置、QoS流量管理等；建立统一的认证管理中心，结合基于802.1x的接入层认证管理。整个项目涉及的设备有核心层交换机、汇聚层交换机、接入层交换机和防火墙等；接口模块类型有单模和多模光纤。项目实战教学具体步骤：1）老师阐述项目要求及涉及课本知识，探讨项目实施细节。2）将班级按人数分组，各组由组长和组员构成，每一组独立完成此项目。3）要求每一组提供一个网络拓扑图，并对网络设备进行选型。4）采用最新版本的模拟器进行组网，并对各选型设备进行配置。5）老师巡视各组情况，对学生进行辅导。6）最后，每一组阐述自己的设计理念，并形成一份《实验报告》并上交，记入平时成绩。
5结束语
项目实战教学模式立足于每一个任务，提高了学生的动手能力、团队配合的能力和自主学习的能力。为了让学生们一踏出校门，就能适应工作岗位，教师们必须有高度的使命感和责任感，为此，我们应该改变教学思路，不断学习新技术，不断丰富教学内容，秉承理论教学和素质培养并重，以实际需要为基础，以项目实战为教学方法，与时俱进，努力提高网络工程专业人员的培养质量。
参考文献：
[1]王瑞娟.案例与任务驱动的计算机网络实践教学研究[J].软件导刊,2014(10).
[2]张建东.计算机通信与网络课程教学模式改革实践[J].乐山师范学院学报,2014(5).[3]王海凤.网络工程本科专业人才培养方案的研究与实践[J].内蒙古工业大学学报,2014(1).
[4]杨海曼.项目驱动教学法在计算机网络实验教学中的应用[J].电子制作,2014(8).
[5]周家庆.竞赛方法在网络工程综合设计课程教学中的应用[J].中国信息技术教育,2014(11).
[6]李媛.网络工程专业实践教学体系探索与研究[J].电脑知识与技术,2013(14).
[7]王勋.计算机网络故障分析及维护[J].计算机光盘软件与应用,2011(5).
[8]单家凌.基于CDIO理念的网络工程课程设计教学改革与实践[J].软件导刊,2012(11)论文发表网.
[9]刘晓华.网络工程专业实践教学体系的研究[J].软件导刊,2011(5).
[10]刘薇.网络工程与系统集成课程项目驱动教学模式研究与实践[J].滁州职业技术学院学报,2010(12).
作者：谭红春 杨松涛 阚红星 单位：安徽中医药大学医药信息工程学院
