网络是信息社会最为有效的信息获取工具。随着互联网时代的到来，网络成为一种不可或缺的教学工具，它打破传统书本教学的限制，推动了商务英语教学的蓬勃发展。本文通过结合笔者这几年的商务英语教学实例，就教师应当如何应用当下丰富的网络资源来提升自己的商务英语教学品质予以探讨。
一、引言
随着全球经济的一体化，随着我国对外贸易的繁荣发展，国家期望培养出的不再是光精通英语的单一型人才，而是既懂英语又精通商务的复合型人才，于是，商务英语课程就应运而生了(Ellis&Johnson,1994)。商务英语作为一门特殊的交叉学科，优化了英语课程与商务课程的精髓，其与普通英语有着截然不同的教学目的和教学内容，要求学生不仅能掌握基本的英语语言能力，而且还要了解相关的商务理论知识、掌握相关的商务交际技能。因此，如何高效借助网络资源来提升商务英语教学质量成为广大教师的一大探索难题。
二、借助互联网获取商务性教学资源的必要性
首先，书本教学资源的信息量是有限的。众所周知，商务英语是一种特殊用途英语，涉及的知识领域十分广泛。要掌握这些复杂的商务知识体系，必须给学生提供巨大的教学信息量。在这方面，传统的书本教学和新型的网络教学根本无法比拟。互联网最大的特点之一就是资源共享化。任何一位商务英语学习者都可以借助互联网这个媒介获取、加工、利用、传递和存储他们感兴趣的商务知识，这样不仅能有效激发他们的学习热情，而且还能帮助他们打破时间和空间限制，最大限度地拓展课堂书本以外的学习内容。其次，书本教学资源的内容是静态的。我们生活在一个瞬息万变的信息时代，各种商务信息、商务资讯都在悄然地更新，需要我们及时关注。互联网的运用使我们能够即时地掌握最新的商务信息，与时俱进，极大限度地保证教学内容的时效性。书本教学资源的内容是局限的。互联网是一个横跨全球的综合网络，里面包罗着世界各国的文化价值观和社会习俗。学生可以借助网络，将书本上某国的商务知识发散到自己感兴趣的国家，开阔自己的国际视野、扩宽自己的知识面。
三、借助互联网获取商务性教学资源的指导原则
近几年，越来越多的高等院校提倡网络教学模式，因此在这几年的商务英语教学中，我逐渐开始通过挖掘网络资源来扩充书本教学内容。这里本人且以自己这几年的商务英语教学实践为例，浅谈一下：为了达到与书本教学相结合的目的，老师应当如何恰当参照教材内容对网络教学资源加以选取。
（一）被选取的资源要有助于调动学生的商务学习积极性
比如《商务英语精读综合教程》第一册第五单元TheRealityofSuccessinBusiness中，第一篇文章是关于本杰明•富兰克林一生的伟大政治功绩。备课过程中，我发现该文章不仅内容偏离商务经济领域，并且全文缺乏故事支撑，通篇皆是枯燥的溢美之词，容易让学生感到乏味无趣。因此我借助网络对富兰克林的创业小故事进行搜索，并把该则小故事作为本单元的导入部分，以此来调动学生们对课文主人公的学习兴趣，来适当弥补教材内容商务性不足的缺陷。通过这则故事的补充，学生可以全面地认识到富兰克林创业之路的艰辛，能够发自内心地对这位伟人产生敬仰，从而更加主动地去探索富兰克林的创业成功之道，学习其身上精湛的经商技巧。这样一来，教师通过有效运用相关的网络教学资源成功起到了优化、拓展教材的效果。
（二）被选取的资源要有助于提升学生的商务操作技能
比如《国际商务谈判》这本教材，全书分为十二章，内容涉及谈判的准备与开局、磋商策略、僵局化解、签约须知、语言技巧、心理素质、不同国家和地区谈判者的谈判风格和相关礼仪等等，每章先以开篇案例引出主题，接着在主要节目中穿插相关案例佐以分析，最后以结尾案例强化主题、归纳要点，提出问题与思考。这本教材专业性很强，内容紧凑，可是其唯一的不足之处是理论性太强，操作性欠缺，没有音像光碟资料供学生观看，很难保证学生在学习完书本上这些僵硬的理论知识以后能够灵活自如地进行谈判演练。因此，我借助网络针对谈判各个阶段的相关视频进行搜索，将这些视频和书本上各个章节的书本内容对应起来，按顺序给学生进行放映，并且要求学生随后进行模仿和变形训练。这样一来，教师通过巧妙运用了动态的网络教学资源，成功弥补了静态书本教学资源的不足，大大地提升了学生对商务谈判技能的操作能力。
（三）被选取的资源要有助于学生获取最新、最准确的商务信息
比如《国际贸易实务》这本教材，内容涉及大量的国际贸易公约、国际贸易惯例。虽然这类教材往往力求体现当今国际贸易实务领域的最新变化和趋势，但是教材的修订速度有时还是会赶不上一些贸易公约和贸易惯例的更改速度。然而，互联网最大的特点之一就是信息即时性，任何书面载体的信息时效性都无法和它相比。因此，当教师在为一些信息更替速度较快的商务课程做课前准备时，一定要多渠道地获取相关信息，积极地弥补教材信息的滞后，以免误导学生。
四、结束语
信息化网络的迅猛发展，给商务英语教学质量的提升带来了巨大的空间。积极高效地借助网络资源来完善当前狭隘的“书本式”商务英语教学模式，是当前社会对商务英语这样一种特殊的实用性英语教育的更高要求。因此，新时期的教师们都应该遵循正确的管理学论文教学理念，合理借助网络资源使当前的教学内容更丰富、教学方式更多元，为祖国培养出一代合格的商务复合型人才。
作者：杨超 单位：南昌理工学院外国语学院
