期刊专题 | 加入收藏 | 设为首页 12年实力经营,12年信誉保证!论文发表行业第一!就在400期刊网!

全国免费客服电话:
当前位置:首页 > 免费论文 > 管理论文 > 工商管理 >

中师英语词汇教学论文

一、学习正确的构词法掌握词汇

目前,我们中师的英语词汇教学仍然是传统的词汇教学模式,即“自读—跟读—纠错—记忆”,加之多媒体设施的运用,基本上发挥了学生的主观能动性。但不能忽视的问题是,一些来自条件差的地区的一部分学生语音基础非常薄弱,缺乏科学的记忆方法,这些因素造成了他们记忆单词的硬伤。我们知道,虽然英语词汇量庞大,浩如烟海,但它本身却有内在的规律可循,因此,培养学生学习掌握正确的构词法,是记忆词汇的重要方法之一。在教学中,教师应引导学生设法摸清英语构词规律,如最基本的构词法知识,即合成法、转化法和派生法,帮助学生做到了如指掌,触类旁通。例如,合成法可以帮助学生掌握诸如“sightseeing,radio-e-quipped,outgoing”等大量单词;转化法则可以帮助学生扩大词汇的使用功能,如“bath,proof,quieted”等名词,形容词均可以转化为动词使用;派生法则可以帮助学生扩大词汇的使用功能,如“actor,leadership,acceptance”等名词。学生掌握了这些方法,可以大大地提高他们记忆词汇的能力。如果他们能够熟练地运用这些方法,就可以在词汇学习中举一反三,将一个个孤立的单词联系起来,既能拓宽学生的视野,又能使他们深刻记忆单词,从而极大地增加他们的词汇量。

二、利用对话练习强化词汇记忆

在培养学生掌握了英语正确发音和构词法的基础上,适当加重对话法的教学力度,可以强化学生的词汇记忆。对话教学是相对于传统的“独自式”的教学而言的,是以“沟通性”的“对话”为其本质的教学。师生之间以及学生之间通过合作,互相交流、互教互学,共同提高,这种教法非常适合英语中的词汇记忆教学。具体做法是,教师把要学习记忆的单词放在特定的语境中,通过师生互动、学生与学生合作创作练习,使学生能更快地掌握、理解并灵活运用,同时也有利于培养学生的创造力。众所周知,孤立的东西不容易记忆,要有效地记忆词汇,就应将词汇与句子、语篇结合起来。教师在创设的特定语境中,让学生把词汇与句子结合起来,在教师的引导下,多让学生造句,正确发音叙述,活跃对话氛围。在发言讨论中,运用所学的词汇进行交流,达到了灵活运用的目的,从而提高了记忆词汇的效果。

三、通过口头、书面写作,巩固词汇记忆

中师生英语教学的最终目的,是培养能够正确发音、词汇丰富、写作简炼、教学得法的小学英语教师,其中的重要部分是词汇记忆的养成,而口头、书面写作是其巩固记忆的重要步骤。词汇是讲话和书面表达的基础,它是句子的基本单位。如果学生掌握了大量的词汇,那么他就拥有强大的语言表达能力。但是,由于英语不是我们的母语,要使学生把大量的词汇永记脑海中,并且能够灵活正确的运用,最有效的方法之一,就是用丰富的词汇遣词造句,多写文章。笔者的具体做法是:一是加强朗读和背诵英文文章,培养学生的英语语感。有针对性地选读一些英语的精品短文,或书面表达优秀的范文,把它们中精美的句子背诵下来,使“英语表达法”深深刻在学生的脑海里,让词汇在脑海中扎根成长。二是坚持时时练。教师根据学生的不同程度,在教学过程中,因材施教,随机出题目,让他们口头作文,随时指正,以巩固词汇记忆。三是实施学生互评。在教师对个体学生程度全面掌握的情况下,让学生之间,进行一对一口述和笔述讲评,好的肯定,错的改正,收到教学相长的良好效果。在中师英语词汇教学中,不同的教师会教给学生不同的词汇记忆方法。但是,对于课本中要求的基本词汇,不仅要求认知记忆,更要求熟练运用,特别是要培养他们如何教授小学生学习英语的能力。因此,教师要帮助学生正确熟练地掌握运用词汇,还要要求学生多阅读课外书籍,进一步学习巩固词汇,以将来能核心期刊够胜任所从事的小学教育工作。

作者:姜新萍 单位:塔城地区师范学校


    更多工商管理论文详细信息: 中师英语词汇教学论文
    http://www.400qikan.com/mflunwen/gllw/gsgl/160656.html

    相关专题:学术期刊发表 仪器分析发展趋势论文


    上一篇:手绘运用于工业设计论文
    下一篇:没有了

    认准400期刊网 可信 保障 安全 快速 客户见证 退款保证


    品牌介绍