一、实验设施单一，学生无法进行针对性的实验
由于缺乏对计算机网络教学实验设备的认识，许多中职学校只是配置了计算机机房而没有专业的网络机房，导致网络实验设施不齐备，无法有效的进行网络技术实践，从而使得网络教学的很多实验只能在课堂上用课件进行演示性讲解，学生真正动手配置交换机、路由器和设置服务器的机会很少，很难培养学生的实践操作能力。特别是对于现在流行的无线网络组建、XDSL等更是缺少设备和线路支持无法在机房中进行实验。
二、教师知识陈旧、实践能力差
计算机网络技术的发展日新月异，计算机网络课程的内容也在不断调整和更新。部分教师固步自封，不愿学习新的知识，多年讲授同样的内容，无法将最新的网络技术方面的知识穿插入教学之中，学生就会缺乏学习兴趣。学生学到的东西又没有用武之地，教学效果也不理想。同时，有些计算机网络教师自身也重理论轻实践，没有在IT行业中工作过的经验，也不太愿意主动承担一些网络铺设、实验室建设的事务性工作，实践经验相对薄弱，造成对学生的实践指导能力有限。
三、中职学校计算机网络教学中的改进措施
中职学校计算机网络教学中存在的诸多问题，使得中职教育的培养目标无法实现，不能为社会输送合格的计算机网络技术人才，这就要求在计算机网络教学的过程中进行改革。教师要时刻牢记以教学目标为导向，以培养中职学生扎实的计算机网络专业技能为奋斗目标。
1、加强教材建设，教学大纲、授课内容要紧扣中职教育的培养目标
计算机网络教学中，对于一些主要的专业课，可采用自编教材为主，统编教材为辅的方法，将一些最新的、实践能力要求高的内容编进教材。理论教学要适当，以够用为度，着眼于理论知识在实践中的应用，便于学生在工作中更好的将所学理论知识加以应用。教师在教学的过程中，可以将一些抽象难以理解而且实践中没有多大用处的内容从教学中剔除，既减轻了学生的学习压力，又能腾出更多的时间讲授其它方面的知识。例如：在计算机网络教学中要将IP地址、三层交换机，VLAN的应用，无线局域网知识，家庭/小区上网的拓扑结构、应用配置，域名申请，网站制作，网站发布，网站管理，服务器安装等先关知识讲精讲透，使学生熟练掌握这些实践技能。这样毕业的中职学生就能在工作中直接上手，胜任自己的工作。
2、加强网络机房的建设、加大实验设备的投入，尝试使用软件模拟部分实验
计算机网络是一门理论性和实践性都很强的课程，有别于计算机的其它专业，需要有自己的专业网络机房，在有条件的情况下，可加大投入，建设和更新网络实验室，加强管理，提高实验室使用效率。当实验室硬件设备陈旧或不完善的情况下，可采用网络仿真模拟软件来学习和实验。模拟软件能胜任大部分网络配置方面的实践教学需要，其操作简单，实验效果好，可极大地激发学生的学习兴趣。在有限的教学条件下尝试仿真模拟软件，既能降低网络设备的投资成本，又能提高学生做实验的效率，能够更好地将理论教学和实践教学结合起来。特别是模拟软件可以方便地使用案例教学方法进行实验教学，软件中提供了工作中可能遇到的实际案例，教师可以此制定详尽、明确的实验任务，学生在教师的讲解和引导下，利用实验室提供的设备、软件分组完成整个实验过程，从而将理论知识运用于实践，提高解决实际问题的能力。
3、增加实操成绩在课程考核中的比例，引导学生积极参加实践操作活动，提高专业技能水平
计算机网络课是一门实践操作非常强的课，纯粹在教室中进行理论讲解效果并不是很明显，甚至无用。教师在教学过程中应该创造条件，让学生有机会能够参与到实际操作中。还可以加强校企合作，组织学生到IT企业顶岗实习，让他们真正接触一线操作，了解操作流程；学校在进行机房或校园网的改建时，要让学生积极参与，全程跟踪，动手配置软件、调试硬件、铺设线路。同时，学校可以经常举办各类的计算机网络相关的竞赛，引导学生参加，这种竞赛是增强中职学生自信，提高综合技能的好办法。如：组织校内技能节、知识抢答赛等；每年积极组织、参加综合布线、企业网、园区网三项“职业技能大赛”等校内外相关比赛；让有条件的同学参加CCNA，网络管理员等与网络有关的认证考试。通过这些活动可检验学生对网络技能的实际掌握情况，并调整我们的教学。将学生参加这些活动和比赛的成绩计入到计算机网络课程的考核中去，同时提高实践操作在专业考核中所占的比例，有意的引导学生提高自己的实践操作能力。
4、为教师知识更新创造有利条件，鼓励参加认证考试，向专业化方向发展
由于环境和客观条件的限制，计算机网络教师的知识面窄，实践能力不强。学校应该给计算机网络教师创造良好的条件，使其更新自己的知识，提高自己的实践操作能力。学校可以利用课余和假期时间与IT企业加强合作，送教师进入企业，参与到产品的生产，技术的研发和设备的制造过程中，能够提高教师的实践操作能力，掌握解决实际问题的真技术。鼓励教师加强学术交流，与教师交流、与IT工程师交流、与IT企业交流，使一线教师及时的了解新知识、新技术和企业对员工的新需求，在教学中加以应用。同时要求教师参加到网络工程师、网络综合布线工程师的考试中，不断加强学习和专业化发展。
四、结束语
工作在一线的计算机网络教师应积极更新知识，紧跟计算机网络技术发展的时代步伐，提高专业技能；不断探索教学方法，提高教学效果。教学过程中以中职教育的培养目标为导向，提高学生职称论文的实践操作能力，培养和增强学生的实际动手能力，夯实计算机网络技术专业技能，为社会培养出更多、更优、合格的网络技术人才。
作者：赵建辉 单位：郑州市技师学院
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